《我爸爸》作者【英】安東尼·布朗,是2007年4月由河北教育出版社出版的圖書。
本書榮獲2000年國際安徒生大獎(jiǎng)。英國《衛(wèi)報(bào)》稱贊他是“天才”。英國《獨(dú)立報(bào)》評(píng)價(jià)本書“插圖令人激賞難忘,用書本鮮見的方式頒揚(yáng)了父母?!庇秼D女界》稱許本書“全天下的父母和孩子都會(huì)愛上它。”
講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式,真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛和崇拜。
通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽一樣。
安東尼·布朗1946年出生于英國,在約克郡一個(gè)叫希帕霍姆的村子里長(zhǎng)大。他自幼喜歡美術(shù),童年時(shí)花許多時(shí)間和父親一起畫畫。1963年,他進(jìn)入哈瑞·都柏朗的李茲藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)平面造型設(shè)計(jì)。1967年畢業(yè)之后,他本想成為一名畫家,可為了謀生,他接受了李茲皇家醫(yī)院的一個(gè)職務(wù),為醫(yī)學(xué)教科書繪制人體解剖圖。他十分喜愛這項(xiàng)工作,這一經(jīng)歷為他奠定了扎實(shí)的水彩技法與對(duì)細(xì)節(jié)的重視。他自己就曾說過:“這是一種出色的技巧訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了如何以非常洗煉的方式來使用水彩?!钡貜?fù)而又乏味地畫了三年的醫(yī)學(xué)插圖,他開始厭倦了,他說“那里沒有我任何想像的余地”。于是,他又投身于賀卡的設(shè)計(jì),作為一名設(shè)計(jì)師為戈登·弗雷澤公司設(shè)計(jì)了十五年的賀卡。
他被公認(rèn)為圖畫書界的“超現(xiàn)實(shí)派畫家”,他回憶說自童年起,超現(xiàn)實(shí)主義畫家就對(duì)他產(chǎn)生巨大的影響了:“當(dāng)我11歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了勒內(nèi)·馬格里特和薩爾瓦多·達(dá)利之后,我就被超現(xiàn)實(shí)主義畫派瘋狂地迷住了。馬格里特是一位畫謎大師,他畫的畫就像是某種不可能出現(xiàn)的事物的快照!”
1976年,他出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》(Through the Magic Mirror),它緊密地建立在馬格利特的基礎(chǔ)之上。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,情節(jié)太少,圖畫周圍留下的空白也太多,盡管這后來成了他沿襲至今的風(fēng)格,但這本處女作并沒有獲得成功。第二本圖畫書是《在公園里散步》(A Walk in the Park,1977)也不是一本成功的圖畫書,有評(píng)論家認(rèn)為這是一本給大人看的圖畫書,而不是一本給兒童看的圖畫書,甚至還有人嘲笑他是在“作一次以自我為中心的旅行”。直到1983年他出版了第七本圖畫書《大猩猩》,才一舉成名,獲得了包括英國凱特·格林納威獎(jiǎng)等諸多大獎(jiǎng)的肯定,被先后譯成了十四種文字出版。
安東尼·布朗的作品主要有兩大系列,一個(gè)是以黑猩猩威利(Willy)為主角的“威利系列”,一個(gè)是以小熊(Bear)為主角的“小熊系列”。2000年,這位早已蜚聲國際的超現(xiàn)實(shí)派畫家獲得了國際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)的桂冠。他的主要作品還有獲得荷蘭銀畫筆獎(jiǎng)的《穿過隧道》(The Tunnel,1989)、獲得凱特·格林納威獎(jiǎng)的《動(dòng)物園的一天》(Zoo,1992)、獲得科特·馬希拉獎(jiǎng)的《當(dāng)乃平遇上乃萍》(Voices in the Park,1998)、獲得凱特·格林納威獎(jiǎng)提名的《威利的畫》(Willy's Picture,2000)以及2005年的新作《我媽媽》(My Mum)等數(shù)十部之多。
1、在人物表現(xiàn)上:爸爸是很特別的人,外表強(qiáng)壯、有自信,不過卻也有害羞、敏感的一面,有一點(diǎn)像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外,他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng),像是橄欖球、足球和板球……”這些都是孩子們心中的爸爸,對(duì)“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感,樹立起孩童時(shí)期爸爸在我們心目中的高大形象,那是孩子對(duì)父母的極端的尊重和崇拜。隨著年齡的增長(zhǎng),“我爸爸”的形象越來越趨向于一個(gè)非常平凡的人,可是爸爸對(duì)我的愛卻從來沒有減少過。
2、在情感共鳴上:與文本進(jìn)行對(duì)話,與作者進(jìn)行對(duì)話,深入理解文本后,再想辦法引導(dǎo)孩子感受文本:由《我爸爸》,到“我愛爸爸”,最后到“爸爸愛我,我愛爸爸”的情感升華。
3、在畫面處理上:教師真正被故事所打動(dòng),還要走近作者,了解作者的創(chuàng)作意圖。所有的畫面爸爸都穿了一件格子上衣,這是為什么?孩子課上也許會(huì)說爸爸變成了馬的爸爸。這是因?yàn)楹⒆硬涣私猱嬅姹澈蟮墓适拢哼@件上衣是作者安東尼的爸爸的遺物。作者在繪畫過程中每一次畫到這件格子上衣,都是對(duì)爸爸的一份思念和緬懷。
4、預(yù)設(shè)的閱讀目標(biāo):
(1)、調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),回憶比較繪本中的爸爸所具有的各種能力和品德,并讓孩子在熟悉中親近,學(xué)會(huì)關(guān)心自己的爸爸,和自己身邊的人。
(2)、感受自己爸爸的威猛高大,無所不能,為能有這樣的爸爸而感到自豪。
(3)、慢慢感受父子之間濃濃的親情,細(xì)細(xì)體驗(yàn)家人之間暖暖的愛意。
《我爸爸》安東尼·布朗
這是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。
他可以從月亮上跳過去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士摔跤。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。
他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂。我爸爸真的很棒!
我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。
他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒!
我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。
他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我愛他,而且你知道嗎?
他也愛我!(永遠(yuǎn)愛我。)
1、好故事需要細(xì)讀:讀一遍是肯定不夠的,只有深入仔細(xì)的去解讀他,孩子們才能深深地被故事中的爸爸所吸引,他們也會(huì)跟隨一幅幅圖片的出現(xiàn),一起大笑、一起深思、一起感受著爸爸那溫暖得像太陽一樣愛。所以一個(gè)好的故事匆匆一遍感受和細(xì)細(xì)的嚼味道是截然不同的。
2、自然演繹出的精彩比喻:在故事中“我爸爸像魚一樣……我爸爸像河馬一樣……我爸爸像馬一樣……”可以讓孩子們來描述自己的爸爸或者“我媽媽”“我爺爺”“我奶奶”……
3、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié):在故事繪本中有很多畫面其中有很多細(xì)節(jié),有很多小的插畫,如:我的爸爸連大野狼都不怕。后面就藏著小紅帽和三只小豬。不但豐富畫面,更凸顯了爸爸的勇敢。讓孩子們仔細(xì)觀察,孩子們會(huì)感受到這些圖片好像就在說話一樣,我想這才是我們我們常說的“圖文并茂”的根本所在。我想孩子們最終會(huì)感受到爸爸其實(shí)很普通,平凡,因?yàn)檫@份愛,所以在我的眼中就像是太陽(圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。)只因?yàn)槭撬俏业陌职郑液脨鬯?/p>