一、少兒編程課程體系介紹

課程體系是指在一定的教育價值理念指導下，將課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標實現(xiàn)的系統(tǒng)，它是少兒編程培訓機構的軟實力體現(xiàn)，也是少兒編程教育發(fā)展之基。少兒編程課程體系主要有兩種：

1、scratch原生系統(tǒng)

這種教學體系是照搬麻省理工提供的scratch課程，這個課程非常經(jīng)典，而且符合scratch系統(tǒng)，不過這種課程體系是根據(jù)西方人的學習理念和學習習慣設定的，并不非常適應中國的國情；而且scratch課程的衍生性有限，沒有一個過渡性的體系可以將業(yè)余編程與專業(yè)編程連接起來。

2、自主教學體系

這類教學體系是由自主的教研團隊研發(fā)構建的，跳出了scratch編程工具的限制，能滿足課程創(chuàng)新性、邏輯性和趣味性的要求，不過目前仍處于探索階段。

二、少兒編程課程設計的原則有哪些

兒童學習編程與成人學習編程有著諸多的不同點，更多地側重于編程素養(yǎng)和思維訓練層面，因此編寫少兒編程課程需要注意以下五大原則：

1、趣味性

一個無趣的的課程是無法引起孩子們的興趣的，如果上課時孩子們沒有覺得好玩，沒有迫不及待地想把它做出來，那就說明課程趣味性不夠。做少兒編程課程設計時，可以加入流行的游戲元素或者常見的游戲設計技巧，讓案例顯得酷炫、生動。

2、跨學科

編程是一門廣泛的學科，可以與其他學科相結合，這是編程的復雜性所在，也是它的天然優(yōu)勢，我們在編程課程設計時，可以結合語文、數(shù)學、科學、音樂等學科設計案例，讓孩子在編程中應用這些學科知識。

3、貼切性

編程課程是為講解編程概念和培養(yǎng)編程思維服務的，先要讓孩子先理解編程中的各種概念，這樣才能繼續(xù)往下學，這就要求有貼切的案例來支撐課程。

4、進階性

少兒編程課程體系需要有進階性，一個體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需要有良好的進階性，要先設定好這一系列課程的主線，授課時參照這條主線，否則會顯得雜亂無章。

5、故事性

人都喜歡聽故事，孩子就更喜歡了，如果設計的課程能具有連貫的故事，借鑒已有的孩子耳熟能詳?shù)墓适禄螂娪皝韯?chuàng)作作品，不僅趣味性更強，孩子也更容易聽進去。

對于培訓機構來說，掌握好的教學體系和編寫課程是提高競爭力的有效手段；對于想給孩子報班的家長來說，也可以通過上述原則來了解培訓機構的實力，從而選擇合適的少兒編程培訓機構。