培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
國(guó)學(xué)班，即教授中華傳統(tǒng)文化的班級(jí)。與普通教育不同，普通教育重在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而國(guó)學(xué)教育則側(cè)重文化的提升，是為那些有志于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化及民族文化的企業(yè)高層準(zhǔn)備的，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化管理知識(shí)來(lái)豐富企業(yè)管理知識(shí)。
如少兒、學(xué)生、董事長(zhǎng)、經(jīng)理、企業(yè)高管、公司員工等。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典孩子不僅認(rèn)字，還對(duì)詩(shī)詞及文章有自己的理解，從小培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展具有很重要的意義。更重要的是國(guó)學(xué)經(jīng)典讓孩子明白事理、洞察世事。教會(huì)孩子如何說(shuō)話(huà)讓人舒服，辦事讓人放心，學(xué)會(huì)為人處世，受益終身。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“圣人千言萬(wàn)語(yǔ)，只是教人做人”，因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典的過(guò)程，就是向先賢學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是提高自身修養(yǎng)的過(guò)程。
公司領(lǐng)導(dǎo)人和公司中高層管理者對(duì)企業(yè)有著至關(guān)重要的影響，不僅僅體現(xiàn)在管理的技巧上，更重要的取決于領(lǐng)導(dǎo)者的心境、包容、淡定和果敢。而以中國(guó)易、儒、禪、道等為代表的中國(guó)智慧，恰恰蘊(yùn)含了企業(yè)家最急需、最豐富的智慧、思路、格局、底蘊(yùn)。
中國(guó)古代政府的管理體制和方法一定有許多可供今天的企業(yè)管理者學(xué)習(xí)和借鑒的地方。我們不能只從國(guó)外引進(jìn)管理知識(shí)，我們必須發(fā)掘中國(guó)古人的管理智慧，不僅要洋為中用，而且要古為今用，推陳出新。
一級(jí)
學(xué)習(xí)科目：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》、《少兒唐詩(shī)》。
選修體驗(yàn)：《少兒書(shū)法》、《唐詩(shī)吟誦》、《笠翁對(duì)韻》、《中國(guó)古典音樂(lè)欣賞》。
教學(xué)目的：通過(guò)輔導(dǎo)教師的講解，家長(zhǎng)參與互動(dòng)，趣味學(xué)習(xí)，快樂(lè)體驗(yàn)，關(guān)注少兒身心健康，注重人格塑造，達(dá)到幫助學(xué)員“立言”。
二級(jí)
學(xué)習(xí)科目：《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、《孝經(jīng)》、《少兒唐詩(shī)》、《詩(shī)經(jīng)·節(jié)選》、《說(shuō)文》
選修體驗(yàn)：《少兒書(shū)法》、《國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)》、《中國(guó)古典名曲欣賞與器樂(lè)演奏》、《少兒武術(shù)》、《六藝》。
教學(xué)目的：通過(guò)輔導(dǎo)教師的講解，家長(zhǎng)參與互動(dòng)，趣味學(xué)習(xí)，快樂(lè)體驗(yàn)，注重少兒心理健康，注重人格和品德教育，達(dá)到幫助學(xué)員“立品”。
三級(jí)
主要針對(duì)的年齡段：11歲至15歲
學(xué)習(xí)科目：《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《韓非子》、《唐詩(shī)》、《列子》、《墨子》、《楚辭》、《尚書(shū)》、《說(shuō)文》等
選修體驗(yàn)：《少兒書(shū)法》、《國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)》、《少兒武術(shù)》、《中國(guó)古典名曲欣賞與器樂(lè)演奏》、《六藝》、國(guó)學(xué)夏令營(yíng)、國(guó)學(xué)冬令營(yíng)。
教學(xué)目的：通過(guò)輔導(dǎo)教師的講解，家長(zhǎng)參與互動(dòng)，趣味學(xué)習(xí)，快樂(lè)體驗(yàn)，關(guān)注青少年人格與人文素質(zhì)教育，達(dá)到幫助學(xué)員“立文”。
四級(jí)
學(xué)習(xí)科目：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《春秋》、《呂氏春秋》、《管子》、《荀子》、宋詞、《古文觀止》、《說(shuō)文》、元曲、明清文學(xué)作品選、史學(xué)與史學(xué)大家
選修體驗(yàn)：《青少年書(shū)法》、《國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)》、《中國(guó)古典名曲欣賞與器樂(lè)演奏》、《六藝》、《中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)》、國(guó)學(xué)夏令營(yíng)、國(guó)學(xué)冬令營(yíng)。
教學(xué)目的：通過(guò)輔導(dǎo)教師的講解，互動(dòng)教學(xué)，趣味學(xué)習(xí)，快樂(lè)體驗(yàn)，關(guān)注青少年人格、世界觀與價(jià)值觀塑造，達(dá)到幫助學(xué)員“立志”。
五級(jí)
學(xué)習(xí)科目：《易經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》、《文心雕龍》、《尚書(shū)》、《春秋》、《呂氏春秋》、《管子》、《中國(guó)哲學(xué)史》、《中國(guó)史學(xué)典籍》、名家、實(shí)學(xué)、縱橫家。
選修體驗(yàn)：《中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》、《國(guó)學(xué)與管理原理》、《中西方比較美學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》、《國(guó)學(xué)與團(tuán)隊(duì)原理》、《虛擬創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐》、《國(guó)學(xué)與創(chuàng)業(yè)投融資方略》。
教學(xué)目的：通過(guò)國(guó)學(xué)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的講解交流，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，積極開(kāi)展勵(lì)志教育、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、互動(dòng)游學(xué)、聯(lián)誼交友、快樂(lè)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)互訪，達(dá)到幫助學(xué)員“立業(yè)”。
六級(jí)
主要針對(duì)年齡段：25歲至55歲
學(xué)習(xí)科目：《莊子》、《鬼谷子》、《禮記》、《爾雅》、《孟子》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《樂(lè)府詩(shī)集》、《孫子兵法》、《全唐詩(shī)》、《西方哲學(xué)史》、《中國(guó)史學(xué)典籍》、《前沿管理理論》、《企業(yè)進(jìn)化與組織基因理論》等。
選修體驗(yàn)：《中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)》、《禪修》、《養(yǎng)生氣功》、《東西方比較哲學(xué)》、《東方管理哲學(xué)》、《現(xiàn)代企業(yè)文化與社會(huì)責(zé)任》、《管理心理學(xué)》、《組織行為與商業(yè)倫理》。
教學(xué)目的：通過(guò)國(guó)學(xué)專(zhuān)家與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的講解交流，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，積極開(kāi)展國(guó)學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理教育、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、互動(dòng)游學(xué)、聯(lián)誼交友、快樂(lè)學(xué)習(xí)、心靈體驗(yàn)、角色實(shí)踐、企業(yè)互訪，達(dá)到幫助學(xué)員“立德”。
國(guó)學(xué)是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說(shuō)為根基，它涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄版學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明權(quán)理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩(shī)賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩(shī)詞、元曲與明清小說(shuō)并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。
國(guó)學(xué)班每年的學(xué)費(fèi)在1-2萬(wàn)元左右。要注意的是，現(xiàn)在的私塾沒(méi)有正規(guī)的師資力量，既不符合《義務(wù)教育法》，也沒(méi)有渠道融入現(xiàn)代教育中，因此很多私塾生存在灰色地帶，仍然是家塾，在很小的圈子中推廣。
孩子兩歲的時(shí)候可以教些朗朗上口的唐詩(shī)，三字經(jīng)，等上了幼兒園可以接觸弟子規(guī)這樣教孩子禮儀的。
首先，國(guó)學(xué)班的教育方法會(huì)一定程度上束縛孩子的天性，給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)極大的壓力。
其次，部分“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”缺乏足夠的科研開(kāi)發(fā)能力，教材體系的研發(fā)后續(xù)乏力，沒(méi)有產(chǎn)品上的新突破，課程的質(zhì)量也難以保證，大多奉行”書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)“的死記硬背，或者大搞一些所謂的”復(fù)古“儀式，不能順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，滿(mǎn)足不了孩子的成長(zhǎng)需求。這些碎片式的知識(shí)、市場(chǎng)的包裝、走穴式的宣傳往往最后會(huì)給孩子帶來(lái)難以彌補(bǔ)的”內(nèi)傷“。
最后，一切脫離學(xué)校教育的培訓(xùn)行為都是耍流氓！參加“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”，如果是想培養(yǎng)孩子的興趣、改善親子關(guān)系，這無(wú)可厚非，甚至舉雙手贊成。但如果以此為終極目標(biāo)，那么你這就是拿孩子的一生來(lái)下注。
如今辦得不錯(cuò)的高校國(guó)學(xué)班有：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、西南大學(xué)、江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)等。
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