明遠(yuǎn)立人  求是創(chuàng)新

浙江大學(xué)附屬中學(xué)成立于1947年，前身為豐子愷、潘天壽等賢達(dá)創(chuàng)辦的明遠(yuǎn)中學(xué)，提出“以人格教育恢復(fù)革命之元?dú)狻钡霓k學(xué)宗旨；1959年隸屬浙江大學(xué)，全面融入浙大，深受“求是創(chuàng)新”精神熏陶；1972年易名杭州第十五中學(xué)，隸屬杭州市教育局，1992年恢復(fù)浙江大學(xué)附屬中學(xué)校名，由數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青先生題寫校名。學(xué)校秉承人格教育思想和求是創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生“以完善人格做人，以求是精神做事”，成為杭城四所“我心目中的杭州品牌”高中之一。1996年被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2015年被評(píng)為浙江省一級(jí)普通高中特色示范學(xué)校。

集團(tuán)辦學(xué)  示范育人

2010年12月浙江大學(xué)附屬中學(xué)丁蘭校區(qū)立項(xiàng)，成為2013年杭州市重點(diǎn)建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目，2013年11月18日正式開(kāi)工，2014年12月23日市教育局確定由浙江大學(xué)附屬中學(xué)承辦丁蘭校區(qū)，2015年9月高一新生480人正常入學(xué)，至此，浙江大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)現(xiàn)有玉泉、丁蘭兩個(gè)校區(qū)。

學(xué)校探索集團(tuán)辦學(xué)新模式，提出并堅(jiān)持“統(tǒng)一協(xié)調(diào)、踏實(shí)創(chuàng)新”的運(yùn)行方針。兩校區(qū)實(shí)施統(tǒng)一管理，一套班子，一支隊(duì)伍，兩校區(qū)教師通用、資源共享。學(xué)校現(xiàn)有正教授級(jí)教師1人，特級(jí)教師2人，高級(jí)教師102人，外籍教師3人，研究生學(xué)歷教師96人，國(guó)家省市級(jí)名師和學(xué)科帶頭人、省市級(jí)教壇新秀、全國(guó)及省市優(yōu)秀教師和班主任50余人。

在新課改背景下，學(xué)校探索育人新方式。為每一位學(xué)生配備導(dǎo)師，使不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生脫穎而出。組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，有國(guó)際文化節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)、成人節(jié)、體育節(jié)、跑山、跑湖等大型活動(dòng)；社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，有專門社團(tuán)活動(dòng)樓層，30多個(gè)金牌社團(tuán)，在杭城享有盛名：“天文社”社長(zhǎng)入選天文奧賽國(guó)家隊(duì)、獲亞太天文奧賽金牌；動(dòng)漫社獲國(guó)際動(dòng)漫節(jié)cosplay全國(guó)總決賽水晶金獎(jiǎng)、盛龍銅獎(jiǎng)；國(guó)學(xué)社、成長(zhǎng)社、單騎社、商業(yè)社等生機(jī)勃勃。

深化課改  自覺(jué)踐行

進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校確立“文化立校、課程育人”的發(fā)展戰(zhàn)略，自覺(jué)深化課改，逐漸形成“人格與學(xué)術(shù)并重，本土與國(guó)際兼容”的辦學(xué)特色。學(xué)校不唯高考，贏得高考。學(xué)校把學(xué)生的發(fā)展放在首位，提出“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展而設(shè)計(jì)”并成為學(xué)校的自覺(jué)追求。同時(shí)學(xué)校自覺(jué)踐行、積極推進(jìn)必選修全面整合的分層分類選課走班。學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選課，根據(jù)學(xué)習(xí)程度選班，從而挖掘潛力，發(fā)揮特長(zhǎng)，獲得最大發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)120多門選修課，充分滿足學(xué)生選課需求，其中“領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)”、“中國(guó)茶藝”等課程廣受歡迎；在杭城率先開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等小語(yǔ)種選修課程，選課時(shí)被學(xué)生“秒殺”。同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)拓課程資源，建立100多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生帶著課題走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展“課題化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，學(xué)生成果曾被中央電視臺(tái)專題報(bào)道；利用周邊的西湖文化資源，與中國(guó)茶葉博物館、岳廟、浙江博物館、浙江圖書(shū)館等建立12個(gè)浙大附中課程基地。

學(xué)校構(gòu)建學(xué)生生涯發(fā)展育人體系，成立指導(dǎo)中心，以學(xué)業(yè)生涯、職業(yè)生涯和人生生涯為主要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展生涯發(fā)展調(diào)查、興趣與職業(yè)定向自我測(cè)試，學(xué)科導(dǎo)師制等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃。同時(shí)開(kāi)展多種形式的生涯教育，比如，組織專職教師上“人生發(fā)展規(guī)劃”必修課，邀請(qǐng)百名浙大教授開(kāi)設(shè)“浙大教授與學(xué)術(shù)人生”課程，由學(xué)生社團(tuán)“成長(zhǎng)社”邀請(qǐng)各界成功人士暢談事業(yè)經(jīng)歷，以多種方式啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、培養(yǎng)志趣，幫助學(xué)生圓學(xué)業(yè)夢(mèng)、職業(yè)夢(mèng)和人生夢(mèng)。

依托浙大  資源共享

兩校區(qū)協(xié)同發(fā)展，共同秉承浙大“求是”傳統(tǒng)，享受浙大全方位眷顧：最早參加浙大“高中和大學(xué)銜接教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，50多位學(xué)生在高二便考入浙大竺可楨學(xué)院；開(kāi)展“浙大導(dǎo)師團(tuán)牽手附中學(xué)子”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“浙大教授與學(xué)術(shù)人生”課程，與浙大學(xué)子共享名教授、實(shí)驗(yàn)室資源；舉辦“全國(guó)附中學(xué)術(shù)交流活動(dòng)”，以學(xué)術(shù)引領(lǐng)教學(xué)；實(shí)現(xiàn)課程合作，建立國(guó)際責(zé)任、學(xué)術(shù)研究等特色課程……學(xué)生在高中即可分享浙大資源，實(shí)現(xiàn)從附中到浙大的無(wú)縫對(duì)接。

深受浙大影響，附中教師逐漸形成了獨(dú)特的學(xué)術(shù)型氣質(zhì)，專注于教育教學(xué)研究，淡泊名利，潛心育人。精致和諧的校園文化孕育了民主平等的師生關(guān)系，附中教師關(guān)心學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生需求，是學(xué)生亦師亦友的領(lǐng)路人。

國(guó)際視野  中西合璧

學(xué)校非常注重學(xué)生跨文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出培養(yǎng)“具有責(zé)任意識(shí)、求是精神與和諧品質(zhì)的世界公民”，與浙江大學(xué)合作，開(kāi)設(shè)國(guó)際理解課程；舉辦國(guó)際文化節(jié)，邀請(qǐng)全球百余個(gè)國(guó)家的浙大留學(xué)生走進(jìn)附中，分享異國(guó)文化；學(xué)校在西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)三門小語(yǔ)種選修課程的基礎(chǔ)上，正準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、德語(yǔ)必修課程班；與全球10個(gè)國(guó)家的15所學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校，每年師生互訪；與美國(guó)華盛頓中學(xué)實(shí)現(xiàn)互認(rèn)學(xué)分、互派交換生；與法國(guó)賽爾齊·蓬圖瓦茲大學(xué)深度合作，實(shí)現(xiàn)留學(xué)直通等。