內(nèi)容介紹

雪花的快樂

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟地飛舞，

認(rèn)明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時(shí)我憑借我的身輕，

盈盈地，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！

背景介紹

1924年詩人愛戀上了富有才情的陸小曼，同年底，1924年12月30日寫了這首詩，詩人借以雪花自喻，抒唱他對(duì)愛與美的追求。此詩發(fā)表于1925年1月17日《現(xiàn)代評(píng)論》第一卷第6期。

作者介紹

徐志摩，（1897年—1931年），現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 1918年赴美國(guó)克拉克大學(xué)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。十個(gè)月即告畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，得一等榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年，轉(zhuǎn)入紐約的哥倫比亞大學(xué)的研究院，進(jìn)經(jīng)濟(jì)系。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)（1949年更名為南京大學(xué)）教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》，《翡冷翠的一夜》。

鑒賞評(píng)價(jià)

文學(xué)賞析

在徐志摩的詩中，愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對(duì)愛與美的追求。他有時(shí)以自己的感情基礎(chǔ)，有時(shí)則以假想的異性為對(duì)象。

在此詩中，詩人把它作了升華，既把對(duì)愛情的追求與改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個(gè)體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達(dá)了詩人對(duì)一切美好事物的執(zhí)著追求。詩分四節(jié)，與其說這四節(jié)韻律鏗鏘的詩具有啟承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，不如說它體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現(xiàn)實(shí)藩籬，把一切展開建筑在“假如”之上?！凹偃纭笔惯@首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使其中的熱烈和自由無不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。與閱讀相反，寫作時(shí)的詩人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚(yáng)的過程。

雪花是詩人的自喻，全詩傳達(dá)的是詩人自己的快樂我們知道，徐志摩當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，無論是從固有的舊的倫理道德，還是外在周圍的輿論來看，都不以他的愛戀追求為正當(dāng)，而他全然不顧。徐志摩受國(guó)外新思潮和五四運(yùn)動(dòng)個(gè)性自由與解放主張的影響，他認(rèn)定“真?zhèn)ゴ蟮南⒍继N(yùn)伏在萬事萬物的本體里”。在他看來，世界上一切事物的靈魂和生命，都在自身，每樣?xùn)|西除自身外沒有另外的主宰。這首詩從追求愛情這一方面體現(xiàn)了他的個(gè)性，釋放了他的純真的詩情。

全詩籠罩著回旋飄飛的主旋律，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，瀟瀟酒灑，它裹挾著愛情向一定的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)最后消溶到所愛的人心里?？此评寺髁x地抒寫，其實(shí)用語異常精致，像“飛揚(yáng)”消溶”柔波”這些動(dòng)詞與名詞構(gòu)成的意象，都非常切合喻體、主體與客體。正因?yàn)樵娙吮荛_實(shí)的藩籬，把全詩情境的展開建筑在“假如”之上，有許多讀者超越詩中隱含著的個(gè)人對(duì)象因素，而將它看著是詩人對(duì)新世紀(jì)曙光的追求與尋找，“形象大于思想”，也不是沒有道理的。

徐志摩不像聞一多那樣苦吟深求詩的技巧，但他也十分注意詩美。雖然《雪花的快樂》這首詩的韻律，有人說是“大自然的音籟，靈魂的交響”，但作者還是在構(gòu)筑詩型方面作了講究的。詩節(jié)與詩行十分均齊，每個(gè)詩行基本三頓，每個(gè)詩節(jié)的三四行都退后一格。句后加上破折號(hào)，從視覺上賦予詩節(jié)以錯(cuò)落有致的動(dòng)感再加上每一節(jié)，都有三句排疊，造成雪花飄飛的意象動(dòng)感，從聽覺上賦予詩的往復(fù)回環(huán)的韻味。

和諧靈動(dòng)的音韻美。這首詩的韻律是大自然的音籟、靈魂的交響曲。反復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”給人以輕快的感受和向上的激情；“消溶，消溶，消溶”帶給人的則是舒緩，隨音調(diào)而飄動(dòng)、沁人心脾“娟娟地飛舞”“清幽的住處”“朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”，隔行短語的運(yùn)用，使詩句節(jié)奏鮮明，如同樂曲中的回環(huán)復(fù)沓，旋律鮮明，一嘆三詠，注重押韻，使得詩句朗朗上口。在用詞上，富有想象力和象征性，如最后兩節(jié)中的“她”可以象征詩人的心上人，也可以理解為詩人心中向往的自由以及對(duì)理想的追求。

名家點(diǎn)評(píng)

中國(guó)屈原學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京語言大學(xué)教授方銘《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典評(píng)析 現(xiàn)代詩歌》：“此詩最能體現(xiàn)徐志摩瀟灑、飄逸、自由的個(gè)性與風(fēng)格?！?/p>

現(xiàn)代詩人朱湘《大學(xué)語文》：“此詩是《志摩的詩》中最完美的一首?！?/p>

西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)、教授董小玉《中外詩歌名篇賞析》：“在無人的黃昏，抑或晨鳴的樹下，帶著寧?kù)o與靈性，走進(jìn)徐志摩，走進(jìn)《雪花的快樂》，你會(huì)在幽雅躍動(dòng)的文字中體味到別樣的執(zhí)著與美麗?！?

《雪花的快樂》被收錄于多個(gè)版本的《大學(xué)語文》教材中。