創(chuàng)建于1995年的杭州市建蘭中學(xué)是一個有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的地方。

在2009年至2010年在家長和社會的強(qiáng)烈要求下，學(xué)校又辦了6個住宿班，同時(shí)托管了原開元中學(xué)，成立了建蘭分校。建蘭從一所國有民辦中學(xué)發(fā)展壯大為一個名校教育集團(tuán)。

集團(tuán)此時(shí)共有52個班級，2600多名學(xué)生，學(xué)校以充滿人性化的管理，積極營造有利于孩子成長的各種環(huán)境，構(gòu)建有利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)方法。合理化的教學(xué)設(shè)計(jì)，多層性的課程設(shè)計(jì)，多元化的成果展示，使在建蘭的孩子獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣。在這里，每個孩子都會擁有成功的機(jī)會。

在建蘭工作的老師們是幸福的。這里共有193名的教職工，學(xué)校處處“以人為本”，關(guān)心愛護(hù)每一位老師，建立有效的培養(yǎng)機(jī)制，提供各種成材的機(jī)會，在建蘭這塊土地上，老師們團(tuán)結(jié)一致，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，搞好每一次活動，抓住每一次機(jī)會，努力為提高建蘭的品質(zhì)而奮斗。

輕負(fù)高質(zhì)

建蘭中學(xué)是一所國有民辦中學(xué)，在競爭日益激烈的社會形勢下，以“輕負(fù)高質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為辦學(xué)特色，贏得了社會家長的認(rèn)可。學(xué)得輕松，學(xué)得高效，這看似矛盾的現(xiàn)象在我校達(dá)到了統(tǒng)一。

輕負(fù)高質(zhì)，學(xué)校有規(guī)章制度保障，如《建蘭中學(xué)關(guān)于“提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量”的規(guī)定》、《建蘭中學(xué)自修課管理制定》、《建蘭中學(xué)關(guān)于放學(xué)清場規(guī)定》等，使學(xué)生在校時(shí)間有合理的保證，并有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校嚴(yán)格按照上級部門的有關(guān)規(guī)定開展教育教學(xué)活動。我們相信只有給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，獨(dú)立思考時(shí)間，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得高效。

此外，學(xué)校又有一系列制度如課堂教學(xué)日常規(guī)范制度、聽課制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度、低職高聘制度等來管理與培養(yǎng)教師，保證“高質(zhì)”的教師隊(duì)伍，保證“高質(zhì)量”的課堂教學(xué)。為了保證“輕負(fù)高質(zhì)”的科學(xué)性、有效性，學(xué)校開展一系列教育教學(xué)科學(xué)研究，做到每一個備課組有課題研究，以此帶動并加強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，促進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”的落實(shí)，如語文閱讀課題《初中語文自主閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》等。

學(xué)校還啟動“校本”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。擁有校本教材，如語文組的《建蘭中學(xué)課外閱讀欣賞文本》，體育組的《竹竿球》、《快樂的墊上運(yùn)動》、《花式健美操》、《趣味投擲》四套校本教材；擁有校本作業(yè)，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、社會、思政等學(xué)科，分上、下冊等；擁有校本課程，如語文“皇城根”文化課程資源的開發(fā)與實(shí)施、英語“視聽說”課程等。

人才濟(jì)濟(jì)

學(xué)校重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持“師德”教育與“專業(yè)化”培訓(xùn)為主題的師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校逐漸形成了一支“教育理念先進(jìn)、教學(xué)方法科學(xué)、教育質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。教科研方面，國家、省、市、區(qū)及校五級課題全面鋪開。教師市級以上論文獲獎僅2006一年就達(dá)56人次，教改科研在建蘭中學(xué)已巍然成風(fēng)。課堂教學(xué)方面，擁有名牌、資深教師幾十余名，一批年富力強(qiáng)的年輕的市、區(qū)學(xué)科帶頭人已脫穎而出，學(xué)?，F(xiàn)有高級教師50余名，優(yōu)質(zhì)課市級以上一等獎獲得者及市教壇新秀各有25名左右。近三年學(xué)校先后有80余位教師獲得市級以上的榮譽(yù)稱號，眾多教師在市、區(qū)教育論文、課間制作、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等評比中獲獎，建蘭正用數(shù)據(jù)證明著自己的實(shí)力。

學(xué)校以“以課題促科研，以科研促教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)校教育水平的不斷提高和發(fā)展。語文組的“明、實(shí)、效、趣”，數(shù)學(xué)組的“構(gòu)建開放的課堂”，外語組的“參與性學(xué)習(xí)”以及自然科學(xué)組的“建設(shè)和諧的課堂”，綜合組的“建設(shè)生活化課堂”都形成了自己的教育特色。

建蘭充滿著活力。年輕人是建蘭的希望，年輕教師是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的強(qiáng)勁動力。學(xué)校教師平均年齡32歲。35歲以下的年輕教師占總教師的85%?！邦A(yù)備役教師”、“行政助理制”、“低職高聘制”等一系列制度的實(shí)施，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍。

建蘭學(xué)子

建蘭的今天離不開建蘭的學(xué)生。在建蘭輕負(fù)高質(zhì)的學(xué)習(xí)使廣大學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，獲得了成功。每年，我們都有一批學(xué)生獲得建蘭的金蘭獎、銀蘭獎。在歷屆全國初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競賽中，建蘭學(xué)子屢次捧回團(tuán)體金獎、銀獎。文體人才，更是群星燦爛，獲各級競賽獎項(xiàng)近百人次。英語周、文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)等活動，讓更多的學(xué)生有了展示自己的舞臺。

學(xué)科競賽中，建蘭學(xué)子屢捧獎杯，全國初中數(shù)學(xué)競賽、全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請塞、浙江省初中自然學(xué)科競賽、全國初中應(yīng)用物理知識競賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中我們都有杭州市中為數(shù)不多的一等獎。

百年新基

學(xué)校的發(fā)展需要更高的平臺。2009年，舊校拆除，啟動新校工程。建蘭中學(xué)初一、初三兩個年級搬進(jìn)了大塔兒校區(qū)，初二年級搬進(jìn)了開元校區(qū)。在那簡陋的教學(xué)樓里，建蘭芳香四溢，本色依然。兩年的漂泊更堅(jiān)定了建蘭自己的職責(zé)和使命，教書育人，品牌第一；兩年的寄居讓我們對“家”的概念有了更深的理解。我們無論到哪里，都是建蘭人！

這艱辛的兩年里，學(xué)校著力打造品牌，堅(jiān)持“以人為本”，提倡“輕負(fù)高質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)”的辦學(xué)理念，以科學(xué)、民主、規(guī)范的人本管理，形成內(nèi)外開放、多元發(fā)展、合作創(chuàng)新的教育格局，走出一條有鮮明時(shí)代特色的素質(zhì)教育之路，著眼于學(xué)生的人生發(fā)展，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在歷年杭州市百萬家長評議滿意學(xué)校的活動中，該校的滿意率高達(dá)99.5%以上。學(xué)校先后獲得“上城區(qū)綠色學(xué)?！薄ⅰ吧铣菂^(qū)平安學(xué)?！?、“上城區(qū)社會治安綜合治理先進(jìn)集體”、“杭州市模范集體”、“杭州市文明學(xué)校”、“杭州市語言文字示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

這兩年里，以饒美紅校長為核心的建蘭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子為新校的建設(shè)傾注了全副精力。在學(xué)校動工初期，學(xué)校周邊居民戶的拆遷，到學(xué)校正式破土動工一直到最后落成典禮，牽動著包括市政府、區(qū)政府、區(qū)教育局、建設(shè)局等社會各界的方方面面。杭州市人大主任王國平、杭州市副市長陳小平、兩屆上城區(qū)區(qū)委政府班子等多次蒞臨現(xiàn)場，指出建蘭中學(xué)名校建設(shè)的重要性，提出對建蘭發(fā)展更高的期許。

2011年10月，新校終于建成了，悠悠雨巷到皇城根下，建蘭中學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次華麗蛻變。在古色古香的白墻黑瓦下，建蘭人正在激情涌動，爭創(chuàng)新輝煌。

進(jìn)入新校園后，饒美紅校長帶領(lǐng)這建蘭老師向更高的教育理想邁進(jìn)。一大一小教室的有效運(yùn)用，推門聽課，無邊界課堂、未來課堂……這一系列的教育理念的貫徹推行使建蘭的教育教學(xué)改革更具新意，更具生氣和活力。

先進(jìn)的校園、先進(jìn)的理念吸引這全國各地老師的眼球。每天都有省內(nèi)外學(xué)校的老師慕名而來，參觀學(xué)習(xí)。