學校簡介

楊仙逸中學創(chuàng)辦于1925年，當歷史的年輪轉到二十一世紀的第十個年頭。這所為紀念中國空軍之父——楊仙逸將軍而創(chuàng)建的歷史名校，秉承楊仙逸將軍“志在沖天”的精神，百折不撓，勇立潮頭，在傳承中創(chuàng)新，堅持走全面育人、特色辦學之路，形成了聞名省內外的三大辦學特色--激勵教育、人性化管理和電腦教育，取得了顯著的辦學業(yè)績，贏得社會各界的廣泛贊譽，被譽為中山市"普通高中的一顆明星，是區(qū)內一所普通高級中學，是廣東省一級學校，廣東省普通高中教學水平評估優(yōu)秀學校。

多年來，楊仙逸中學素以"規(guī)模大、校園美、質量高、校風好、有特色"，在普通中學里獨樹一幟，成績斐然，是普通中學的一顆名副其實的明星。

楊仙逸中學——一以紀念民主革命烈士、“中國空軍之父”楊仙逸將軍而命名的一所中學。坐落于廣東省中山市石岐南下三級石，西林山下。

這里古木參天、綠樹成蔭，這里鳥語花香、空氣清新，這里是讀書求知的勝地，這里是修身養(yǎng)性的居所。背靠蒼翠“西林”，肩挑育才重任，楊仙逸中學的150多位教職工、2200多名學子，在這塊土地上辛勤播種著、收獲著……

辦學特色

楊仙逸中學的入口處只是一條窄窄的小巷，然而，從這條窄窄的小巷走出去的，全都是一屆又一屆喜圓大學夢的學生、一批又一批中山市各行各業(yè)的“搶手貨”。在素質教育的蔚藍晴空下，仙中人向世人展示了“低進高出”的美好前景！

“志在沖天”

楊仙逸中學中心大樓程度純館前面，樹立著楊仙逸將軍的雕像，雕像上面鐫刻著“志在沖天”四個大字。正是這四個大字，激勵著仙中的老師們與時俱進、不斷創(chuàng)新，激勵著仙中的學生們奮發(fā)向上、不甘落后。

面對“志在沖天”，老師們無需說教，學生們不會自卑，因為，“志在沖天”本身就是一本沉甸甸的教科書、一個令人感奮的故事。在這本書里，仙中人讀出了自信與自尊；從這個故事中，仙中人學會了自立與自強。善于創(chuàng)新的校長、全國人大代表何儉強，帶領敢于創(chuàng)新的老師與渴望創(chuàng)新的學生，揚激勵教育之帆，啟普職結合之航，在“面向市場、主動適應、按需辦學、靈活多樣、不拘一格”的畫卷中，繪就了一幅幅富于鮮明個性的上乘之作！

1983年設旅游外語班、1984年辦電腦職業(yè)班、1985年開汽車修理班，都是順應我市經(jīng)濟改革大潮，貫徹鄧小平同志“三個面向”的指導思想，在夾縫中闖出了一條生存之路。1996年，當全社會掀起了“普高熱”的時候，仙中人積極應對，提出了“加強初中、改革高中、狠抓校風、活躍文體、依法治校、科學管理、全面發(fā)展、辦出特色”的整體改革方針。1997年，他們開辟了成人高考與高職類“兩條戰(zhàn)線”，真正開創(chuàng)了“人人能成才、個個有書讀”的全面豐收的嶄新局面。近年來，他們在各類考試中取得的驕人成績，令世人為之矚目———

初中畢業(yè)班在全市中考中連續(xù)多年獲城區(qū)普通中學總分前列；普高班連續(xù)四年完成市教育局下達的高考指標任務，錄取率達到99%以上，尤其是今年，各線上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，上線率殺入全市前6名之列；電腦班不斷創(chuàng)造輝煌，在全國計算機程序員考試中，蟬聯(lián)省“九連冠”，其中高級6個、中級88個，畢業(yè)生仍是各行各業(yè)的“搶手貨”；職業(yè)班學生在成人高考、高職類考試中獨領風騷，上線率達99%，雄居全市第一；黨、政、工、團以及民主黨派連續(xù)15年獲省、市“先進單位”光榮稱號……

于是，“進了職中，對上大學來說就是死路一條”的言論不攻自破；于是，人們在驚詫之余頓生對仙中人的敬佩之情！

“普職結合”

普通教育與職業(yè)教育相結合是仙中的辦學特色和辦學模式。在這種模式下，初中、職教、普高三大板塊齊頭并進；在這種模式下，文化課得到了適當加強，增加了基礎教學課時，專業(yè)課全部整合，突出了動手能力的培養(yǎng)；在這種模式下，學生可以多拿證書、多條出路。

早在1984年，仙中人便提出了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的辦學理念，學生畢業(yè)后可就業(yè)、可升學，使畢業(yè)生有了更多的選擇。仙中人構建了完善的就業(yè)網(wǎng)絡，與我市近千家用人單位建立了穩(wěn)固的人才供求關系。至此，仙中學生實現(xiàn)了讀書可升大、就業(yè)有保障的夢想。

電腦教育，是仙中“普職結合”的典型產物與拳頭專業(yè)。自1984年開設電腦職業(yè)班以來，仙中人鍛鑄了全省“九連冠”的輝煌。而這“輝煌”的背后，留下了一串鮮活的名字：技術能手鄧艷標、“智多星”石創(chuàng)群、“多面手”李健民、“小辣椒”劉紅麗、“螺絲釘”鄧梓、后起之秀陳齊華等，正是他們，撐起了仙中電腦教育的一片天、創(chuàng)造了計算機領域一個又一個奇跡；也正是他們，精心育出了肖永鑫、衛(wèi)錫源、麥頌恩、王競等電腦奇才。

“西林”暢想

面對普通中學舉步維艱的困境，仙中人走出了一條“普職結合天地寬”的新型辦學路子，成為一所獨樹一幟的特色學校；面對生源差、中下生多的尷尬處境，仙中人十幾個春秋矢志不渝，堅持實施“激勵教育”，開創(chuàng)了“低進高出”的嶄新局面；面對教師待遇低、備受市場經(jīng)濟沖擊、人心思走的現(xiàn)狀，仙中人糅合了東西方現(xiàn)代企業(yè)管理思想的精髓，采用“既嚴格又帶有濃厚人情味”的人本管理，建設了一支高效、團結、富有朝氣的教師隊伍。他們齊彈“協(xié)奏曲”、共吹“進軍號”，贏得了一個又一個勝利。西林山，成了一道美麗的風景！

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。”追求卓越、永不滿足是仙中人的風格，在累累碩果面前，仙中人一定會繼續(xù)緊握“激勵”與“創(chuàng)新”的如椽大筆，書寫他們更加光輝燦爛的明天……

文化建設

人文自然　環(huán)境育人

楊仙逸中學地處中山市石岐城區(qū)的西林山麓，整個校園依山而建。中西合璧的建筑掩映綠樹紅花之中。信步走進校園，清新開闊的學園氣息頓然拂面。楊仙逸將軍的銅像屹立在校園中央。在團團錦簇的鮮花映襯下，昭示著將軍的“志在沖天”的凌云壯志。給學校增添了一份獨特的精靈和圣潔之氣，感染著一代又一代仙中學子。在校園文化建設過程中，仙中著意把校園建設成為服務育人，環(huán)境育人的綜合載體。將校園文化建設與校園建筑、綠化美化結合起來。做到文化上墻（宣傳櫥窗、文化長廊），文化入地（綠化、花壇、雕塑），文化升空（廣播、視頻），文化入室（專欄、閉路電視）。精心修剪的綠蘺旺盛蔥蘢，各種樹木交相掩映，四季長盛不衰的各色鮮花點綴其中。放眼望去，整個校園滿眼是綠，滿眼是美，滿眼是詩。校園的每一角落，始終保持整潔干凈，秩序井然。楊仙逸將軍的揮手雄姿，振翅欲飛的“殲5”戰(zhàn)機，動感的沖剌雕塑，典雅的文化長廊，先進的教學設施，處處彌漫著自然、淳樸、既古典高雅又有現(xiàn)代文明的文化氣息，加上學校精心營造的寬松和諧的人際氛圍。構成了自然與人文的和諧。學生就在這詩情畫意中輕松愉悅的學習，潛移默化中享受著無聲的滋潤。

以生為本　追求“成功”

校園文化建設的重要一環(huán)，就是確立獨具特色的辦學理念。為了在新形勢下謀求新的發(fā)展，仙中在鞏固和深化激勵教育的基礎上，于2006年提出了新的辦學理念——“每個人都能成功地做點事”。在這種理念的指導下，學校開展了豐富多彩的活動。德育處以學校被評為“中山市文明行為規(guī)范學校”為契機，廣泛宣傳和發(fā)動，進行了“文明禮儀之星”的評比活動和“形象大使“比賽。學雷鋒、比先進的活動蓬勃開展。學校舉辦三大節(jié)——科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)，組建專業(yè)興趣活動小組。不斷創(chuàng)新活動載體，不但使學生的專業(yè)素質得到提高，而且還給學生提供了各種各樣的舞臺。使學生既享受了活動的樂趣，又嘗到了成功的喜悅。從而引領校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

在這種理念的指導下，學校進一步創(chuàng)新了辦學模式。大力發(fā)展小專業(yè)，特別是美術專業(yè)，同時，增設了全新的電腦特長班和教學實驗班。不同層次的學生在這里都找到了發(fā)揮他們特長的一片天地。

在這種理念的指導下，學校領導相信，每一個教師都能成功地做點事，在教師的分工安排尤其是高三級教師的配置上，放手讓年輕教師挑大梁。鼓勵教師開展教育科研工作。支持教師在職進修，校本課程建設取得初步成果。三上三下，幾易其稿的教師職效獎勵制度更貼近老師們的心坎。

學校把德育的傳統(tǒng)內容和日新月異的時代變化結合起來，以生為本．傾注人文關愛，大力培育優(yōu)良學風，加強”怎樣做人”的教育，學校教育中處處體現(xiàn)著“善雅勤新”的校訓，注重日常行為習慣的培養(yǎng)，科學量化管理目標，提出了“良好的行為習慣是無形的畢業(yè)證書”等素質教育宗旨的新理念；同時學校注重”體驗式”教育．如開展“我們身邊的希望工程”、設計班級德育網(wǎng)頁、開設“未成年人犯罪模擬法庭”等，讓學生學會分析，學會選擇，學會共處，學會做人。正因如此，仙中學生行為習慣得以規(guī)范．儀表儀容端莊得體，言談舉止彬彬有扎，精神面貌大為改觀，嚴謹篤學蔚然成風。

全面發(fā)展　再攀高峰

如果說，“特色”是學校的品牌形象；那么，“質量”就是學校的生命。仙中精心建設的校園文化和辦學特色從根本上保障了學校近幾年教育教學質量節(jié)節(jié)上升，屢創(chuàng)新高。在普通高考中，仙中實現(xiàn)歷史性跨越，取得“一多四高”的佳績。連續(xù)十年超額完成市教研室下達的高考預測指標。其中上線率無論普通類，還是高職類，均超過70%，名列全市前茅；錄取率更是達到90%以上。在全市普通高中躋身前列；全市高職類700分以上的考生中，仙中就占了近—半。充分顯示了“低進高出”的辦學效益，連續(xù)四年獲得市的高考貢獻獎。體現(xiàn)仙中電腦辦學特色的動漫制作和機器人競賽項目在08、09年獲得大豐收，獲獎面占據(jù)了我市普通高中的半壁江山。仙中文體活動同樣喜結碩果．其中合唱隊獲市一等獎，航模隊保持全市“九連冠”的殊榮．軟式排球、乒乓球，田徑、足球都名列全市前茅。與此同時，仙中各項工作全面先進，學校先后被評為“廣東省依法治校示范?！?、“中山市文明行為規(guī)范學?！薄ⅰ爸猩绞衅胀ǜ咧兴刭|教育發(fā)展水平綜合評估先進學?！啊ⅰ爸猩绞薪虒W質量評價先進學?！?、“中山市師德先進學?！薄ⅰ笆獏^(qū)教學質量先進學?！?、“中山市先進黨支部”、“中山市先進教育工會”、“中山市紅旗團委”、“民進廣東省先進支部”等，當之無愧地成為石岐區(qū)教育戰(zhàn)線名副其實的“領頭羊”。

人人需要成功，人人追求成功，人人能夠成功?！俺晒逃钡霓k學理念構建了教師發(fā)展、學生成長的平臺，使學校獲得了持續(xù)的進步和發(fā)展，它必將繼續(xù)引領全體仙中人與時俱進，奮發(fā)有為，實現(xiàn)“追求成功，謀求發(fā)展，創(chuàng)名?！钡膴^斗目標。盡管當前的教育競爭空前激烈，但仙中人一路披荊斬棘．以正確的理念為先導，以真誠的愛心為依托，以學生的發(fā)展為己任，以優(yōu)質的教育為載體，以鮮明的特色為根本，滿懷信心地以更優(yōu)質的教育質量笑迎仙中八十五周年的華誕!

仙中與英國北安普頓大學合作項目正式啟動

6月10日下午，仙中高二級的包海琪同學在校長辦公室接過了譚校長親手送來的英國北安普頓大學入學錄取通知書，成為仙中首位獲選到英國留學的學生。同時，仙中與英國北安普頓大學合作交流項目在這一刻正式開始啟動。

北安普頓大學（The University of Northampton）是英國一所中等規(guī)模、教學與科研相結合，首批獲中國教育部認證的的國立綜合性大學。學校位于風光秀美、氣候宜人的英格蘭北安普頓郡，占地面積一百多英畝，校內草木蔥蘢，鮮花圍繞，被評為英國校園最優(yōu)美和學習環(huán)境最安全的大學。大學共設六個學院，在校生一萬多人，包括來自100多個國家的1000余名國際學生，中國學生約有300人。北安普頓大學以提供高質量的教學作為立校之本，有本科到博士100多個專業(yè)。其中，有連續(xù)多年位于英國乃至世界排名榜首的皮革、護理、環(huán)境、建筑、管理、財會等專業(yè)。2008年，北安普頓大學商學院在英國81所商學院的滿意度調查中排名13位，更獲得英國高等教育學院頒發(fā)的20萬英鎊的研究經(jīng)費致力于學校的國際化發(fā)展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協(xié)議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業(yè)文憑，并可憑本科畢業(yè)成績申請為期一年的碩士課程。協(xié)議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作項目。

這一舉措，標志有著悠久辦學歷史的楊仙逸中學開始走出國門，融入國際文化交流的大潮中。

發(fā)展策略

作為一所普通中學，仙中何以取得如此成績呢,我們追尋仙中二十年的改革創(chuàng)新之路，日益鮮明的三大辦學特色昭示著其成功辦學的根源所在，這“三大特色”即“激勵教育是仙中創(chuàng)新之源，普職結合是仙中生存之本，科學管理是仙中發(fā)展之基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理學家加德納教授的“多元智能理論”認為：學校里不存在差生，每個學生都有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)撃埽灰獮樗麄兲峁┖线m的教育，每個學生都能成才。

作為一所普通中學，鑒于學生基礎較差的現(xiàn)狀，仙中從1986年開始堅定不移地實施激勵教育，即“面向全體、分類施教、分層激勵、全方位激勵”，使優(yōu)等生“吃得飽”，差等生“消化得了”，中等生不安于現(xiàn)狀而奮發(fā)向上。

然而，學生基礎參差不齊，學校又是通過什么途徑、方法才能使不同層次的學生敢于成才呢？

學校的做法是狠抓學生的非智力因素，分層次進行目標激勵、榜樣激勵、表彰激勵、情感激勵等，使不同層次的學生都能樹立符合自身實際的長短期目標，以榜樣的力量鼓舞自己，克服自卑厭學心理，把表彰作為前進的動力，在老師的真誠愛心中感受成長的快樂。

不僅如此，仙中還在課堂教學中滲透激勵教育。在教法上，“分層教學，分類指導”，實施“低起點、小步走；多層次、快反饋；反復測練，多步到位”的策略；在課堂上，處處給學生創(chuàng)設成功的機會，要求教師“起點低一點，坡度小一點，難度分散點”，以此培養(yǎng)學生的“成功”意識，增強學生的自信心；在課外指導上，扎實開展“培優(yōu)輔慢”活動，把輔導中下生作為重中之重，開辟“第二課堂”，成立興趣小組，真正“把學生沉重的負擔變成歡樂、鼓舞和全面發(fā)展的源泉?！保ㄋ箍ㄌ亟鹫Z）

因此，許多基礎較差的學生在仙中都能敢于成才，甚至“一飛沖天”。如2005屆的肖同學入學成績排在全級99名，但她在學校和老師的激勵下，一年進一大步，高考時一躍而為全級第一名，考上全國重點大學。還有歐同學入學時僅排年級134名，最終沖上了第三名，也考取了重點大學，成功的原因有這些同學自身不甘落后的奮斗拼搏，更有老師們不斷的激勵鼓舞。在仙中，類似小肖、小歐同學這樣的起點不高、考上大學的同學屢見不鮮。正是因為老師們有著以激勵教育為法寶的“深加工”能力，才使仙逸中學最終考上大學的各線人數(shù)遠遠超出根據(jù)入學成績所預測的指標。

至于電腦班，更是“風景這邊獨好”。1993年和1995年黃毅堅、衛(wèi)錫源兩位同學先后在全國中學生信息奧林匹克決賽中，榮獲一等獎；1998年麥頌恩同學在全國中學生學裝用電腦競賽中，戰(zhàn)勝全國眾多重點高中的高手，榮獲第一名；1999年張敏滋同學的電腦三維工程藝術作品《香港攬勝之青馬大橋》，在500多件來自全國各地包括專業(yè)作者在內的作品中脫穎而出，榮獲三等獎，成為所有獲獎者中年齡最小的唯一的中學生；2001年，王競同學在全國計算機程序員考試中考取高級程序員，成為當年全省一位在校中學生，引起轟動。2002年，當年全國考上高級程序員的6人中就有三位是仙中學生，18位中級程序員中竟有十三位出自仙中……

使學生多方成才

西方有諺：“條條大路通羅馬。”仙中人堅持認為：成才的道路絕不只一條。學校有責任為具有不同智能的學生提供適合他們發(fā)展的不同的教育。同時，中山經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“科教立市”的戰(zhàn)略實施，也需要學校輸送大批多層次多規(guī)格高質量的實用人才。

于是，仙中審時度勢，響應鄧小平同志關于教育要“三個面向”的指示，大膽創(chuàng)建“普職結合”的辦學模式，使學生多方面、多層次、多渠道成才。

仙中普通班入學成績平均在500分上下，排在全市中下游，但通過三年的努力，學生們大多順利地圓了大學夢。僅以2005屆為例，全級369位同學最終有367人考上理想的大學，錄取率高達99.5%，排列全市第二位，遠遠超過了省、市平均線，其中本科率超過20%。

而電腦班學生在仙中，更是如魚得水。他們不但擁有高中畢業(yè)證，而且95%以上的同學在一、二年級即考取電腦一級證書，有些還考取了二、三、四級證書；在全國計算機程序員考試中，從1993年起至2005年仙逸中學考取程序員人數(shù)連續(xù)十三年居全省之冠，僅2005年就考取程序員（相當助理工程師）45人，其中高級程序員（相當于工程師）6人。除此之外，電腦班學生還參加高職類高考，從1997年起開始有高職類考生，到2005年每年升學率都在97%以上，三科總分連年位居全市前茅，2005年全市前30名我校更占了18人。難怪市教研室的一位領導評價道：“進入仙中，無論什么層次的學生，都能考上理想的大學?！?/p>

除了升學，學生也可選擇就業(yè)。仙逸中學曾舉辦十二屆“電腦操作匯報表演”，吸引了四方嘉賓紛至沓來，盛況空前。二十年來，仙中電腦班的畢業(yè)生遍布我市各行各業(yè)。《人民教育》曾經(jīng)以“三色堇”來比喻仙中“普職結合”的辦學模式，英國蘇格蘭職業(yè)技術教育考察團考察仙中時，也一致首肯“這樣辦學，很有遠見?！?/p>

科學管理

使教師各盡其才

在仙中，教師愛生敬業(yè)，勤教巧教，把一個個旁人眼中的“中下生”培養(yǎng)成才，靠的是什么呢？靠的就是“既嚴格又帶有濃厚人情味”的科學管理。

學校始終堅持以人的發(fā)展為本，借鑒東西方企業(yè)管理的先進模式，完善激勵機制、競爭機制，搭建成才舞臺，創(chuàng)設和諧環(huán)境，營造寬松氛圍，千方百計調動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使廣大教師“八仙過海，各顯神通”。

學校的做法是：方向引導、師德滲透，使教師堅信“我的學生一定能成才”、“溫情脈脈出效益”；民主公開、常規(guī)落實，使教師真正當家作主，嚴謹治學又有彈性；分層激勵、幫訓互助，使教師的合理需要得以滿足、共唱一臺好戲；競爭促教、教改推廣，使教師脫穎而出，實現(xiàn)人生價值。

正是建立了完善的科學管理體系，仙中不僅涌現(xiàn)出一批先進班組，如勇攀高峰、聞名全國的電腦科組，連年被評為市先進科組的語文、政治、英語等科組；而且一大批中青年教師日趨成熟，在他們中間，有教學造詣深厚的“全國優(yōu)秀電腦教師”陳柏琛，有經(jīng)驗豐富、不斷創(chuàng)新的“教育名師”鄭凝芝，有“南粵優(yōu)秀教師”、中山市最年輕的“教育名師”吳雪嶸，有初出茅廬就超過重點中學的 “市高考學科優(yōu)秀教師”潘志堅、丁曉英……目前，學校師資力量雄厚，擁有中、高級教師99人，其中特級教師1人，市教育名師4人，他們都是仙中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的堅強基石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙中校園，最吸引人的就是程度純館前的楊仙逸銅像。將軍躊躇滿志的神態(tài)，一指沖天的豪情，正是仙中人“不飛則已，一飛沖天”的精神象征。

仙中辦學的“三大法寶”越來越受到社會的青睞。中央教育電視臺以《春天里盛開的三色堇》為題專門報道仙中“普職結合”的辦學模式，并通過衛(wèi)星向全國和東南亞地區(qū)推廣，其“普通中學多形式辦學的探索”也被寫進了全國中小學校長培訓班教材；國家級子課題——“激勵教育”實驗榮獲省教育科學研究成果二等獎、“珠江三角洲教育現(xiàn)代化的理論與實踐研究”個案報告評比二等獎；同時，仙中“加強學校的民主管理和科學管理”課題獲省教育管理科學一等獎，2003年，學?！耙匀说陌l(fā)展為本，激勵教師與時俱進”的管理課題又榮獲省教育管理科學“吳漢良”獎三等獎……

科研促教結碩果，不拘一格育人才。仙中一直保持廣東省計算機程序員考試的領先地位，十三年來培養(yǎng)了初級程序員934人，中級程序員226人，高級程序員17人，如此規(guī)模即使在全國也可躋身前列。此外，仙中學生在計算機類競賽中獲全國及省二等獎以上的獎項達40多項，制作的計算機應用軟件多次獲國家、省、市的獎勵。在廣東省首屆職業(yè)教育成果展覽會上，李鴻忠副省長對仙中電腦教育成果作出了高度評價。陳根楷市長也肯定了仙中“辦學成績優(yōu)異”，批示中山市三大媒體要特別宣傳“仙中電腦”。

與此同時，仙中學生在高考中也是高奏凱歌。2005年仙中畢業(yè)生參加高考，被大專院校錄取643人，錄取率達99%以上。特別是普通高考，與時俱進，連續(xù)七年超額完成市教育局預測的本科、省大專、市大專升學指標，在中山市普通中學中絕無僅有。其中語文、英語學科多年穩(wěn)居普通中學前列，生物、政治等科優(yōu)勢漸顯。學校多年被評為省、市普教系統(tǒng)先進單位，2005年被評為“中山市素質教育辦學水平綜合評估先進高中”，同時榮獲“中山市普通高中教學質量評價先進學校特別貢獻獎”。

時代風云翻飛舒卷，教育大潮洶涌向前。楊仙逸中學——這顆普通中學的明星，正以其璀璨耀眼的光芒，點綴著我們“教育強市”的遼闊星河。我們完全有理由相信，新世紀的仙中，一定會星光燦爛，繁星滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純女士先後建立「楊仙逸小學」和「楊仙逸中學」。

1952年，由私立學校成為公立學校，其中楊仙逸中學、大公中學、雨芬中學合并為「石岐聯(lián)合中學」。楊仙逸小學與臨近小學合并為「石岐第二小學」。

1956年「石岐聯(lián)合中學」改校名為「石岐第二中學」。

1981年由「石岐第二中學」改名為「仙逸中學」，1988年9月15日改名為「楊仙逸中學」。

直到現(xiàn)在，學校對外中文稱呼有「楊仙逸中學」、「仙逸中學」、「中山市楊仙逸中學」、「石岐區(qū)楊仙逸中學」、「中山市石岐區(qū)楊仙逸中學」！

英文稱呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」