學(xué)古箏的適宜年齡

對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的年齡選擇是學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏極為重要的，根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的論述，四歲前的幼兒由于其沖動(dòng)不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5～6歲為好，這個(gè)年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。

如何選擇專(zhuān)業(yè)的古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和業(yè)務(wù)范圍

如果古箏也有、鋼琴也有、琵琶也有，那就是個(gè)大雜燴式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。能夠做好一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，都需要投入很多精力和時(shí)間，何況是大雜燴呢，看似強(qiáng)大的陣營(yíng)，其實(shí)每項(xiàng)培訓(xùn)都不夠?qū)I(yè)。

2、古箏培訓(xùn)的師資水平

如果只是一兩個(gè)老師開(kāi)的培訓(xùn)班，或者偌大一個(gè)琴行就只有2、3個(gè)古箏老師，而且水平還一般，可想而知，這樣的機(jī)構(gòu)，能教出怎樣的學(xué)生。古箏師資水平，既要看古箏老師數(shù)量，也要看古箏老師的級(jí)別和水平，更要看他們帶的學(xué)生的成就。

3、看琴房

很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是一個(gè)琴房一臺(tái)琴，老師和學(xué)生共用一臺(tái)低檔的教學(xué)琴。連較基礎(chǔ)的，老師和學(xué)生人手一臺(tái)琴的教學(xué)設(shè)施都達(dá)不到，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難道也叫正規(guī)或?qū)I(yè)。

4、看舉辦的活動(dòng)

一個(gè)機(jī)構(gòu)是否有活力，除了生源旺盛、口碑要好，而且要經(jīng)常舉辦一些有品質(zhì)的活動(dòng)。一年一次的大型音樂(lè)會(huì)是必須的，經(jīng)常舉辦一些講座和演奏交流會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生們古箏水平的提高。

學(xué)習(xí)古箏有什么益處

1、注意力的發(fā)展

幼兒在演奏時(shí)，眼要看樂(lè)譜，耳要聽(tīng)音樂(lè)，手指要在古箏上準(zhǔn)確的移動(dòng)，手臂要支持手指運(yùn)動(dòng)，身體要配合手臂的運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)的過(guò)程中，兒童必須集中注意力，否則演奏就會(huì)失敗。

2、思維力的發(fā)展

在古箏樂(lè)曲中，至少包含兩個(gè)平行發(fā)展的部分，分別由左右手來(lái)彈奏，這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，幼兒必須先分清各部分的關(guān)系，在頭腦中建立起立體的結(jié)構(gòu)圖才能很好地彈奏樂(lè)曲。

3、想象力的發(fā)展

無(wú)論技巧、旋律多么簡(jiǎn)單，一首樂(lè)曲的演奏不是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)或單純模仿教師的演奏，它應(yīng)該是演奏者對(duì)作品的再創(chuàng)造，必須建立在理解、內(nèi)化樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，也就是我們常說(shuō)的“未曾有聲先有情?！庇變旱摹扒椤眮?lái)自對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造想象，

同樣是旋律，每個(gè)孩子的個(gè)人理解不同，想象也是不一樣的，為了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，兒童必然會(huì)在日常生活中豐富自己的現(xiàn)象，發(fā)展了想象力。

4、培養(yǎng)綜合能力

時(shí)代需要具備綜合能力的復(fù)合型人才，古箏學(xué)習(xí)的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專(zhuān)注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。

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