基本介紹

這篇名為《站在黃花崗陵園的門口》的作文因用古體詩形式書寫，因而被湖北閱卷老師評為2009年高考語文“最牛滿分作文”，作者為湖北高考考生周海洋。該作文共1080字（含標點符號），文首是一段170多字的文言文，介紹了該詩歌的寫作背景——2008年作者參觀黃花崗七十二烈士陵園，“百感并至，賦詩一首?！痹姼韫?1行102句，每句七言；后記約70字，也是文言文寫作。

內(nèi)容介紹

作文原文

清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義爆發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時值臘月，會天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩一首，詩曰：

赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？

皇祚不復天威去，天朝迷夢化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。

圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。

春帆樓上條約訂，馬關之約逆臣簽。大沽臺上炮聲隆，將士陳尸國門前。

新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說帝后西秋狝。

辛丑條約庚子恨，落日秋風哭寶劍。六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

民窮國敝割土地，償銀賠款年復年?？蓱z越女夜夜哭，半國殖民半封建。

檀香山上聚義士，興中會中復青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。

槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國死，何得英名在人間。

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一抔，埋沒荒煙蔓草間。

起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。

行人往往悲舊事，含憤長憶孫逸仙。無量頭顱無量血，可憐換得假共和。

皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風秋雨濕黃花。

愁看長江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國煥新顏。

滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應向前。歲月如潮歌似夢，百年彈指一揮間。

紅塵夢里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無復見此漫硝煙。

和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。

碧血橫飛四塞驚，草木含情風云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。

英雄何只黃花崗，無數(shù)忠魂紅旗間。百兆國子懷先輩，萬里江山動后人。

召公甘為社稷死，感君總能多奉獻。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。

今之河山多錦繡，不復沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時代在眼前。

民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬千。

聊謅一詩悼君魂，勿怪字拙人不見。

后記：今日之生活，皆先輩流血而成，今中國多烈士之陵，何止黃花崗耶？然吾平生只至黃花崗，愧矣。今之秋，料黃花崗之黃花，應于秋風之中透香中華乎？

注解版本

詩曰：赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。

（化用毛澤東“長夜難明赤縣天，百年魔怪舞蹁躚”。）

國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？

（金甌：喻國土。）

皇祚不復天威去，天朝迷夢化為煙。

（皇祚：帝統(tǒng)，皇位）

五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。

（始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭失利，1842年南京條約簽訂，割讓香港島，開放五口通商。）

圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。

（1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園。）

水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。

（1894年至1895年甲午戰(zhàn)爭，清軍失利。）

春帆樓上條約訂，馬關之約逆臣簽。

（1895年李鴻章赴日于馬關春帆樓簽訂《馬關條約》。）

大沽臺上炮聲隆，將士陳尸國門前。

（1900年八國聯(lián)軍軍艦炮擊大沽口，清軍近千將士殉國。）

新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。

（化用杜甫《兵車行》“新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”。）

宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說帝后西秋狝。

（秋狝冬狩，均指帝王打獵，也是帝王逃難的隱晦說法，此指庚子西狩，即1900年慈禧光緒倉皇西逃。）

辛丑條約庚子恨，落日秋風哭寶劍。

（1901年李鴻章出面簽訂《辛丑條約》，后一句化自李鴻章臨終詩“秋風寶劍孤臣淚，落日征旗大將壇”，指李鴻章之無奈。）

六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

（化用李鴻章臨終詩“三百年來傷國步，八千里外吊民殘”。國步：國家的命運。）

空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。

（化用毛澤東“別夢依稀咒逝川”。）

四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

（引用譚嗣同為《馬關條約》所作《有感》詩。）

民窮國敝割土地，償銀賠款年復年。

可憐越女夜夜哭，半國殖民半封建。

（引自《九鼎歌》“九鼎翻傾山河碎，可憐越女夜夜哭”。越女哭，指亡國之恨，典出吳越春秋。）

檀香山上聚義士，興中會中復青天。

（孫中山1894年在檀香山創(chuàng)辦興中會。）

烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。

（布爾什維克1905年成立蘇維埃，領導革命向帝制宣戰(zhàn)。）

槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。

（1911年黃花崗起義，五羊城指廣州。）

提攜玉泉為國死，何得英名在人間。

（化用李賀《雁門太守行》“提攜玉龍為君死”。玉龍、玉泉，均指寶劍。）

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。

（前句化用毛澤東《蝶戀花》“國際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落”，后句化用荊軻刺秦典故。）

曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽土坯間。

白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

（化用崔顥《黃鶴樓》“白云千載空悠悠...煙波江上使人愁”。黃花遍野，則指黃花崗。）

義軍已覆化碧土，留得精神載史書。

黃花崗上土一抔，埋沒荒煙蔓草間。

（化用孫中山《黃花崗七十二烈士事略》：“黃花崗上一抔土，猶湮沒于荒煙蔓草間?！保?/p>

起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。

（化用李鴻章《臨終詩》“勞勞車馬未離鞍，臨事方知一死難”。的盧、青驄，均系寶馬。）

青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。

（“青天白日滿地紅”：中華民國國旗名稱。黃花崗陵園建于民國時期，碑亭上有國民黨黨徽。）

行人往往悲舊事，含憤長憶孫逸仙。

（孫逸仙即孫中山）

無量頭顱無量血，可憐換得假共和。

（引自蔡濟民《書憤》，指辛亥革命果實被北洋軍閥竊取。）

皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。

百越之人總不忘，秋風秋雨濕黃花。

（注：為推翻帝制犧牲的秋瑾在紹興臨刑時寫下“秋風秋雨愁煞人”。）

愁看長江東逝去，卻有青史映君前。

莫悲往事憤鉤沉，但看祖國煥新顏。

滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應向前。

歲月如潮歌似夢，百年彈指一揮間。

紅塵夢里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。

吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無復見此漫硝煙。

和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。

今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。

碧血橫飛四塞驚，草木含情風云悲。

（化用孫中山《黃花崗烈士事略序》：“是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色?！保?/p>

只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。

（化用毛澤東《七律·到韶山》：“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。）

英雄何只黃花崗，無數(shù)忠魂紅旗間。

百兆國子懷先輩，萬里江山動后人。

召公甘為社稷死，感君總能多奉獻。

至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。

今之河山多錦繡，不復沉淪如從前。

工廠遍地多鐵馬，信息時代在眼前。

民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。

吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬千。

聊謅一詩悼君魂，勿怪字拙人不見。

后記：今日之生活，皆先輩流血而成，今中國多烈士之陵，何止黃花崗耶？然吾平生只至黃花崗，愧矣。今之秋，料黃花崗之黃花，應于秋風之中透香中華乎？

作者介紹

周海洋，湖北武漢人，就讀于武漢市漢南二中，應屆高中畢業(yè)生，以題為《站在黃花崗陵園的門口》的高考滿分作文一鳴驚人，以文言文式的寫作形式成為人們關注的焦點。很多人猜測周海洋的高考作文是“早有準備”，對此他表示，自己確實早有準備，但卻是長年累月的積累，而不是在考試前刻意準備范文。不少人稱周海洋是“90后怪才”，可他自己卻不這么認為，所謂“術業(yè)有專攻”，他只是更擅長文言文而已。憑著高考作文獲得了滿分，三峽大學表示愿意破格錄取周海洋，但周海洋高考分數(shù)僅370分，最終在2009年9月26日，被三峽大學文學院漢語言文學專業(yè)?？其浫?。

小學時愛上文言書籍

周海洋出生在山東，在浙江溫州長大，在湖北上學，上學期間輾轉(zhuǎn)漢南、蔡甸。

“我上小學時就喜歡看文言文?！敝芎Ｑ笳f。《古文觀止》、《戰(zhàn)國策》、《莊子》、《韓非子》、《論語》、《中庸》、《史記》、《離騷》等古文書籍，他都仔細閱讀過，不少名句都是反復閱讀，直至爛熟于心。

漢南區(qū)二中圖書館管理員說，周海洋是學校圖書館?？停坏饺陼r間，館內(nèi)萬余本書，他幾乎都翻遍了。“一個高中生，課桌上長年放著一本《辭?！?。這樣熱愛古文的學生幾乎沒見過?！痹撔８呷昙壗M長汪紅兵說，周海洋超乎想象的閱讀令人稱奇，對于周海洋作文得滿分，他并不感到意外。

記者采訪

當晚，在漢南大道一棟民房中采訪到了周海洋。沒想到的是，再過兩個月才滿19歲的他，說起話來旁征博引、口若懸河，許多文史知識張嘴就來，積累非常深厚，而對于這篇“最牛作文”，他卻非常謙虛，表示不過是自己人生長河中的“一朵浪花”而已。

“當時沒有什么特別的感覺，但是我相信，它會是一篇滿分作文?！闭f起自己的文章，留著小平頭、一臉質(zhì)樸的周海洋神情非常自信。他不認為自己的文章“最?！?，他說，這篇文章是借鑒了2005年一位四川考生的高考作文，那位學生可算“超級?！绷?。

從人評說

父親：幾乎每晚看書到深夜周海洋家住在武漢市漢南區(qū)，家庭并不富有，主要經(jīng)濟收入來自于父親加工棉被。其父周吉跟介紹，海洋小時候就特別愛看書，平常要的零花錢，基本上都拿去買書了，還在家附近的一些書店辦了卡，常常租書看。放學或放假，他也經(jīng)常是窩在家里看書，很少出去玩?！俺踔械浆F(xiàn)在，他幾乎每晚看書都看到11點、12點，怕他看壞了身體，我每晚都催他睡覺?！闭劦絻鹤?，周吉跟既感到欣慰，也有些擔心，“老怕孩子把身體搞垮了，我們沒那么多錢給他治病?！痹谥芗劾?，兒子很懂事，“我沒什么文化，平時忙于生計，也沒怎么管他，但他學習很自覺，脾氣也好。因為家境不好，他還特別節(jié)約，吃飯也不挑剔，有時候給他買新衣服，他都不要?！?/p>

老師：超乎想象地熱愛閱讀“他是圖書館的常客?！睗h南二中圖書館管理員汪老師提起周海洋滿臉贊譽，不到三年時間，《史記》、《離騷》等鎮(zhèn)館之寶他都讀了數(shù)遍。該校高三年級組長汪紅兵說：“他的桌上長年放著一本《辭?！?，這樣熱愛古文的學生從未見過，單純、自覺，超乎想象地熱愛閱讀。他的作文得滿分，并不意外?！卑嘀魅渭嬲Z文老師戴新姣介紹：“他嚴重偏科，語文成績好，但數(shù)學和英語的成績就差多了。”

鑒賞評價

專家評論

“形式和內(nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流。”武漢某省級示范高中閱卷老師介紹，該作文采用古詩詞的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。另一位老師表示，作為中學生，能選擇這種文體寫作，并運用得比較成熟，說明這名學生讀了很多書，有一定的古典文學功底。

記者從多位閱卷老師處了解到，僅滿分作文就有430篇。

相關閱卷老師表示，作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個性、出彩的作文，有寫古詩體的、有寫文言文的，顯示出了較深的寫作功底。

網(wǎng)絡熱評

2009年6月末，兩篇新奇的高考滿分作文：新概念作文——《站在我家的門口》、古體長詩——《站在黃花崗陵園的門口》都成為網(wǎng)絡熱點話題。

雖然這兩篇高考滿分作文都引熱議，但二者所獲得的評論是不一樣的，前者據(jù)說涉嫌抄襲新概念作文——《門口那匹動物》，并附有截圖為證；后者在廣收贊嘆之余，也有評彈——《最牛作文“站在黃花崗陵園的門口”：不牛！》，理由是這篇作文不是臨場發(fā)揮寫出來的，撿了便宜。

【評論推薦：最牛作文“站在黃花崗陵園的門口”：不牛！】

筆者認為，這兩篇文章帶給我們一些值得深思的問題。

顯然，涉嫌抄襲作文，無論是從靈感方面來說，還是從段落中的遣詞造句和語言修辭來說，都不是自己的，至少不完全是自己的，而是臨考前的意外收獲——看到了同題作文，并把它記下來，“剽竊”在了考卷上而已。古體詩作文雖然是考生自己的靈感和作品，但是，該考生同樣占了投機取巧的便宜，把自己的以前的一篇作文謄寫在考卷上而已。

那么，這又說明什么呢？筆者認為，不論是涉嫌抄襲作文，還是古體長詩，都說明同一個問題：這些作文都不是臨場發(fā)揮寫出來的作品，而是考前準備好的作文。換言之，看似非常公平的高考，實則有漏洞，有空子可鉆，即存在不公平的地方。

顯然，涉嫌抄襲作文的考生并沒有注重練作文功底和寫作水平，而是為撈一張“大學入場券”，陷入了應對高考背范文的猜題泥潭。

值得肯定的是，古體長詩考生的寫作功底和寫作水平是比較深厚的，給個高分不算什么。但這篇古體詩曾是否得到過其中文教師或其他人的指導呢？筆者認為，這一點值得拷問。再者，把事先寫好的一篇文章拿來考試，給它滿分又是否公平呢？

話再說遠一點，上世紀八、九十年代參加高考的人大抵都清楚，高考猜題是很多高級中學在努力教學之余的一個“研究課題”。因為猜中了一題，就會給一部分考生帶來無限“升”機，更別說猜中了作文題目了。

當然，也許古體詩并非猜中了題目，或許是一種巧合，是必然中的偶然。但是，有一種現(xiàn)象是值得深究細考的——抽調(diào)哪所學校的哪些教師出題，對該校的學生是大有裨益的。因為一個出題人會出什么題目，與其個性和教學風格有很大的關系。在這種語境下，熟知出題人個性和教學風格的人必然要占便宜。這又觸及到高考公平問題。

筆者認為，現(xiàn)行高考和教育制度——嚴考進大學方式把一部分人拒于大學門外，以“寬出”方式縱容部分大學生進大學后混文憑（冒名頂替者獲大學學歷），這既不符合大學之大的精神，又嚴重影響社會公平。

一方面，一部分高中生因拿不到相應的高分，無法享受大學教育；另一方面，又“鼓勵”一部分人投機取巧考上大學，同時，更多地促使一部分人進了大學后偷懶，混文憑。因此，筆者認為，兩篇高考滿分作文所曝露出來的問題，說明改革現(xiàn)行高考制度、大學教學與管理制度已經(jīng)迫在眉睫。