隔代養(yǎng)育的好處與壞處

益處

1、有利于老年人的身心健康

現(xiàn)代社會，人的壽命延長，退休年齡相對提前，由于下崗、內(nèi)退等原因也造成了一批年輕“老人”，這為老年人提供了照看孫輩的可能性。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人生第八個階段(65歲以后)發(fā)展的基本任務(wù)是自我整合對絕望，在這一階段祖父母含飴弄孫的“孫子療法”不僅給老年人增添了生活的樂趣，加強了身體的運動，而且也促進了身心健康的良性循環(huán)，使他們重新體會自己的價值，實現(xiàn)更完善的自我整合。因此，對于我國的大多數(shù)老年人而言，照看孫輩無疑是促進起身心健康的一劑良藥年。

2、祖輩的一些個性特點有利于孩子某些良好品質(zhì)的形成

和父母相比，爺爺奶奶有更充足的時間與耐心同孩子溝通，情緒更加安詳平和，能夠更專注地傾聽。美國心理學(xué)家瑪莉.派佛在訪談許多祖孫后發(fā)現(xiàn)：祖輩若能夠持續(xù)關(guān)注孫子女，就能給其以安全感和歸屬感，雙方更能溫馨接納、無話不談;在道德觀及處世智慧上，祖父母的價值觀及傳統(tǒng)習(xí)俗總會與現(xiàn)代社會有所差異，三呆家庭的兒童更容易形成容納差異的品質(zhì)，社會能力更成熟。

3、隔代養(yǎng)育能夠緩解家庭內(nèi)部經(jīng)濟壓力，利于家庭和社會的和諧

中國大部分農(nóng)村，相當(dāng)一部分老人尚無社會保障，城市中許多老人退休金也不足以滿足其生活需要，把孩子交由祖輩照看，子女所提供的生活費等在一定程度上補貼了老人的生活;此外，把第三代放心地交給老人，就像紐帶一樣，加強了老人與子女的感情。老人們獲得了關(guān)愛和尊敬，在精神上得到很大慰籍，也有利于和諧家庭與和諧社會的建構(gòu)。

弊端

1、兒童的正常依戀難以形成

很多情況下，父母常在孩子不滿一周歲時就將其送到祖輩那里，只在假期匆匆忙忙看一次。這種情況下兒童的正常依戀難以形成，或形成后又突然中斷。兒童心理學(xué)認(rèn)為，依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)，它對形成兒童最初信賴和不信賴的人格特點有著重要影響，而撫養(yǎng)者主要是母親，母愛是兒童依戀形成的和發(fā)展的必要條件。英國兒童精神學(xué)家保爾及其同事曾報告，過早離開父母而未建立正常依戀的幼兒，不能主動與其他兒童一起做游戲，積極探索未知，勇于冒險，而早期主要依戀的破壞會導(dǎo)致兒童情感上的危險，并將在以后的生活中以突然的抑郁或焦慮形式表現(xiàn)出來。

2、孩子的某些現(xiàn)代需要得不到滿足，容易產(chǎn)生心里問題

在當(dāng)今信息化和數(shù)字化時代，大眾媒體對孩子的價值觀和行為方式的形成起了很大作用，孩子憑借著對新鮮事物的敏感性和快速接受能力成長著。祖輩的世界觀形成于幾十年前，思想觀念、思維模式都比較陳舊，尤其在新知識的接受和高科技能力的發(fā)揮等方面跟不上信息時代。在以現(xiàn)代生活諸如軒網(wǎng)絡(luò)、足球等為主題的交流中，祖孫之間因沒有共同語言而難以溝通，從而使那些由祖輩撫養(yǎng)的兒童易產(chǎn)生自卑、孤獨等不良心理。

3、影響孩子社會適應(yīng)能力的健康發(fā)展

由于大多兒童是獨生子女的緣故，“隔代親”現(xiàn)象在我國非常普遍，多數(shù)老人對孫輩非常溺愛，百依百順，有求必應(yīng)，在教育方式上更多采取嬌慣、包辦代替，甚至偏袒、姑息和縱容，例如書包往往由祖輩背著，學(xué)校的大掃除常由祖輩替代，等等。祖輩無原則遷就與越俎代庖，極易造成孩子任性、懶惰、以自我為中心、缺乏團結(jié)協(xié)作精神等不良人格，或?qū)M跋扈、膽大妄為，或性格孤僻、膽小退縮，一旦走向社會，遇到小小挫折就如臨大敵，萎靡不振，離家出走，甚至自殺。

4、一定程度地影響男孩子性別角色定型

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在成長過程中獲得了他(她)所生活的那個社會認(rèn)為適合于男子或女子的價值、動機、性格特征，融進個體的自我知覺和行為之中的過程就是兒童區(qū)分性別定型化的過程，這是兒童適應(yīng)社會、實現(xiàn)社會化的重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)孫輩的女性老人在城鄉(xiāng)分別高達(dá)71.95%和73.45%，隔代撫養(yǎng)中男性祖輩的角色弱化使兒童教育處于女性文化狀態(tài)之中。有些心理學(xué)家認(rèn)為，男孩往往因為得不到同性的教育而影響“男子氣”的發(fā)展，他們依賴性強，有較多女子概念，在一定程度上影響男孩子的角色定型。

5、隔代養(yǎng)育的其他不良影響

許多老人沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也缺乏現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)等知識，只給孩子吃雞鴨魚肉或零食而鈣、鐵、鋅、鉀等微量元素和維生素攝入很少，由于營養(yǎng)不足、過?；虿黄胶?，形成貧血、佝僂病、鋅缺乏和肥胖癥等營養(yǎng)代謝病，嚴(yán)重影響了兒童身體健康和心理發(fā)育。另外，隔代養(yǎng)育的孩子安全和科學(xué)防護比如緊急自救、安全過馬路等知識知之甚少。

隔代家庭小孩的心理特點

1、電視迷

老人帶孩子，因為育兒知識有限，體力有限，他們只求孩子規(guī)規(guī)矩矩地站著或坐著，家里以讓孩子一坐就坐幾個小時不鬧事的，只有電視，因此，電視便成了老人哄孩子的法寶。讓孩子長時間看電視容易導(dǎo)致孩子注意力紊亂，難以集中精力專注于某一件事情上；還有，看電視是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。讓孩子把大量時間花在看電視上，會減少孩子觀察、思考和探索的時間。

2、自我為中心的小霸王

隔代親，老人對孩子很容易妥協(xié)，甚至過分的溺愛和驕縱。只要孩子一鬧，老人就很容易滿足孩子，使幼兒形成“自我中心”的意識。嚴(yán)重影響孩子自我意識的發(fā)展，讓孩子形成自私、任性的不良性格。

3、缺少好奇心，沒有冒險、創(chuàng)新精神

隔代養(yǎng)育，很容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險和創(chuàng)新精神。老人一般很傳統(tǒng)，多年形成的慣性思維模式和固定的生活方式不容易改變，不容易接受新鮮事物，即便勉強接受，速度也是很慢的。他們一般希望孩子乖巧、聽話，不出格，而對孩子因好奇心而“搗亂”、“破壞”等具有冒險和創(chuàng)新性的探索行為，總是強加制止。

4、動手能力差

老人帶孩子，更多的是包辦、替代和保護。孩子吃飯時，老人擔(dān)心孩子吃不上，或擔(dān)心孩子把飯菜撒得滿地都是，老人干脆不讓孩子動手，而是一口一口地喂食。有些孩子吃一口飯跑一個地方，老人就端著飯碗追著趕著喂食。這些喂飯的做法，恰恰束縛了孩子的手腳，讓孩子錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導(dǎo)致動手機會少，獨立能力差。

5、老齡化

隔代帶孩子，容易使孩子老氣橫秋，老齡化。因為多數(shù)老年人喜歡安靜，不愛運動，更不喜歡戶外活動。孩子與爺爺奶奶或外公外婆朝夕相處，長期處于老人的生活空間和氛圍中，環(huán)境熏陶，耳濡目染，會習(xí)慣性模仿老年人的言行。還有，孩子戶外活動少，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉；另一方面孩子的見識少，接觸新鮮事物也少。孩子的視野狹小，心胸也易狹隘。

如何讓父母帶好孩子

1、祖輩應(yīng)與時俱進，注意掌握現(xiàn)代教育理念

首先，老年人應(yīng)勇敢摒棄舊有的思想觀念和僵化的思維模式，充分樹立終身學(xué)習(xí)的理念。其次，各類報紙、書籍、電視中的教育頻道都可作為積累知識的途徑。第三，通過老年大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等育兒方面的理論，使自己對孫輩的養(yǎng)育方式更加科學(xué)與完善。

2、父母應(yīng)充分重視子女的教育問題

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，早期兒童與父母的相互作用對兒童個性發(fā)展有著重要的意義，父母本身的教育水平、個性特征、社會地位、成就動機、性別的價值標(biāo)準(zhǔn)等都會強烈地影響著后代，任何優(yōu)裕的物質(zhì)條件都替代不了良好的親子交流。

3、祖輩與父母應(yīng)積極溝通，形成教育合力

心理學(xué)家圖拉的觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果就能學(xué)會復(fù)雜的行為反應(yīng)。和諧的家庭關(guān)系是良好家教的保障，也是良好家教的寶貴資源，兒童通過對長輩的觀察模仿，能夠?qū)W到與人和諧相處的方法，學(xué)會尊敬、寬容與合作，能夠表現(xiàn)出更多的親社會行為，形成良好的人格。

4、加強學(xué)校教育、社區(qū)教育和家庭教育的合作與交流

首先，學(xué)校要對家長特別是祖輩家長進行培訓(xùn)，使其掌握當(dāng)代科學(xué)育兒的新理念、新知識與新技術(shù)。其次，社區(qū)可以利用黑板報、家庭互助、家教經(jīng)驗介紹會等形式定期向祖父母介紹科學(xué)的育兒知識，也可以動員社會團體、社區(qū)醫(yī)院、教育機構(gòu)等各種力量關(guān)注隔代養(yǎng)育中所出現(xiàn)的各種問題。

如何消除隔代撫養(yǎng)矛盾

1、講授健康科學(xué)的喂養(yǎng)理念，消除隔代撫養(yǎng)分歧。

2、增加親子時間，緩解工作與家庭矛盾。

3、一切以和為貴，互相包容理解。