一、職業(yè)培訓(xùn)是什么意思

職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，對要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)，也稱職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)教育。

職業(yè)培訓(xùn)既是一種以勞動(dòng)者為特定對象的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)，也是一種以直接滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)，它通常是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。

二、職業(yè)培訓(xùn)有哪些類型

職業(yè)培訓(xùn)的種類眾多，包括技能培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制度培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)：

1、技能培訓(xùn)

（1）技工學(xué)校：技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。技工學(xué)校實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)與科研生產(chǎn)相結(jié)合。經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展，技工學(xué)校已形成初中高級培訓(xùn)并存，學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書教育相結(jié)合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓(xùn)體系，遍及機(jī)械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計(jì)算機(jī)等近30個(gè)部門和系統(tǒng)。

（2）就業(yè)訓(xùn)練：就業(yè)訓(xùn)練中心是培訓(xùn)失業(yè)人員的重要基地。其培訓(xùn)對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓(xùn)練中心組織就業(yè)前訓(xùn)練和轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練，多以實(shí)用技術(shù)和適應(yīng)性培訓(xùn)為住，學(xué)制靈活，少到1-3個(gè)月，多到6-12個(gè)月。全國已有就業(yè)訓(xùn)練中心所，年組織培訓(xùn)萬人次。

（3）社會(huì)力量辦學(xué)：社會(huì)力量辦學(xué)是企業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其它社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會(huì)力量辦學(xué)主要實(shí)施以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)等級培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。

2、勞動(dòng)預(yù)備制度培訓(xùn)

勞動(dòng)預(yù)備制度是國家為提高青年勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)勞動(dòng)后備軍而建立和推行的一項(xiàng)新型培訓(xùn)制度。從1999年起，在全國城鎮(zhèn)普遍推行勞動(dòng)預(yù)備制度，這一制度的基本內(nèi)容是組織新生勞動(dòng)力和其他求職人員，在就業(yè)前接受1-3年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，使其取得相應(yīng)的職業(yè)資格或掌握一定的職業(yè)技能后，在國家政策的指導(dǎo)和幫助下，通過勞動(dòng)力市場實(shí)現(xiàn)就業(yè)。實(shí)行勞動(dòng)預(yù)備制度的主要對象是城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學(xué)并準(zhǔn)備就業(yè)的初、高中畢業(yè)生，以及農(nóng)村未能升學(xué)并準(zhǔn)備從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工作或進(jìn)城務(wù)工的初、高中畢業(yè)生。對準(zhǔn)備從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的初、高中畢業(yè)生，各地可從本地實(shí)際出發(fā)，另行制定培訓(xùn)辦法。各地還可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)城鎮(zhèn)失業(yè)人員和國有企業(yè)下崗職工參加勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。

3、再就業(yè)培訓(xùn)

在深化國有企業(yè)改革和實(shí)施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能， 盡快實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，原勞動(dòng)部制定了《三年千萬再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃》，要求充分動(dòng)員社會(huì)各方面力量，實(shí)行在政府指導(dǎo)和扶持下，個(gè)人自學(xué)、企業(yè)組織和社會(huì)幫助相結(jié)合，大力開展多種形式的再就業(yè)培訓(xùn)，其目標(biāo)是通過努力，使下崗職工樹立新的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)人員掌握實(shí)用技能，自謀職業(yè)者增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

4、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)"三年千萬"再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)引導(dǎo)下崗職工和失業(yè)人員積極開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過組織開展培訓(xùn)指導(dǎo)、政策咨詢和跟蹤服務(wù)，切實(shí)提高下崗職工和失業(yè)人員從事個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)或創(chuàng)辦小企業(yè)的能力，勞動(dòng)保障部在總結(jié)北京、上海、蘇州3個(gè)城市開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)指導(dǎo)意見》，要求在30個(gè)城市開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。指導(dǎo)意見從選定培訓(xùn)對象，聘請培訓(xùn)教師，組織實(shí)施培訓(xùn)等幾個(gè)方面對如何組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作提出了要求，培訓(xùn)形式可以靈活多樣，可采取集中授課、專家現(xiàn)場咨詢和案例分析相結(jié)合，也可通過收視遠(yuǎn)程培訓(xùn)節(jié)目與實(shí)地參觀考察相結(jié)合。

5、企業(yè)職工培訓(xùn)

也稱在職培訓(xùn)，是指為提高在職勞動(dòng)者的技術(shù)技能水平，由用人單位直接或委托其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對勞動(dòng)者實(shí)施的培訓(xùn)。

三、職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

1、具有較強(qiáng)的針對性與實(shí)用性

職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等均根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)力市場需求和用人單位的實(shí)際要求確定。經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的畢（結(jié)）業(yè)生可上崗作業(yè)。

2、具有較強(qiáng)的靈活性

職業(yè)培訓(xùn)在培訓(xùn)形式上可采取聯(lián)合辦學(xué)、委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等方式；在培訓(xùn)期限上采取長短結(jié)合的方式，可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)；在培養(yǎng)對象上依據(jù)崗位的實(shí)際需要靈活確定；在教學(xué)形式上不受某種固定模式的限制，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求采取多種形式的教學(xué)手段。

3、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合

主要體現(xiàn)在一方面教學(xué)要緊緊圍繞生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行，另一方面要貫徹勤工儉學(xué)、自力更生和艱苦奮斗的原則，通過教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，獲得社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的雙重效益。

4、理論與實(shí)踐相結(jié)合

培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)理論知識教育與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練。