美國

游歷各國、公益活動

大部分美國中小學生除了盡情放松自己外，會通過暑期學校、夏令營、社會義工、打工、圖書館活動和旅行等方式度過暑假。

暑假生活是美國大學招生的一個重要指標。

很多名牌大學的申請表里要求學生填寫讀高中期間每個暑假的活動情況。暑假選修大學課程，不僅可得到學分，還是邁入著名大學的敲門磚。

此外，做義工和打零工也是美國孩子們暑假活動的重要組成部分。

各個社區(qū)暑假都能看到當義工的學生。據(jù)統(tǒng)計，美國12歲以上的青少年，60%以上的人參加過各種義工服務(wù)。不少學生還會在暑假打工，這不僅可以讓他們體會自食其力的快樂，而且能接觸社會。而不管是經(jīng)濟條件一般還是富裕家庭的家長，也都支持孩子在暑假打打零工，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。所以很多在呤呤英語陪中國孩子練習口語的美國中小學生耐心極好，非常認真，也源自他們的暑假活動習慣。

英國

夏令營、出國旅行

英國中小學放暑假的時間基本上由學校自行決定，但時間上不會相差太多。即使是高中，英國學生的暑假作業(yè)給人的印象是超級少，學校會更強調(diào)“實踐作業(yè)”，所以學生的暑假安排格外豐富。

在暑假，英國家長會把孩子送到各種各樣的暑期中心。這些項目多半按照孩子的年齡和活動內(nèi)容分類，比如7歲至11歲孩子的足球班，4歲至6歲孩子的繪畫班……這樣，孩子不僅能得到看護，還能與同齡的孩子接觸，家長會比較放心。

這些項目有許多好處。比如能讓孩子積極參與集體活動，還有機會嘗試新的體育活動，保持身體健康。更重要的是，能通過集體游戲激發(fā)、鼓舞孩子，從而培養(yǎng)他們的團隊意識、溝通技巧和合作能力等。

英國中學生參加的興趣班大多是體育和活動類，像游泳、騎馬、馬球等，學科類的極少。英國孩子有大量時間在暑假盡情培養(yǎng)自己的興趣。

澳洲

玩耍、義務(wù)勞動、寓教于樂

假期對于澳大利亞小學生來說是輕松的。他們沒有“假期作業(yè)”，所以大多數(shù)時間是在家里跟兄弟姐妹或同學一起玩耍，要么走親戚，要么跟著父母出游，以及參加一些個人愛好的戶外體育活動。既使要看些書，也多由自己按興趣而定。他們宣稱：老師要我們過一個快樂的假期！

家長和學校重視和倡導孩子去參加沒有任何報酬的義務(wù)勞動，其種類包括學習輔導、環(huán)境保護、家務(wù)勞動、幫助殘疾人等。當?shù)氐纳鐓^(qū)、圖書館、博物館、科技藝術(shù)中心等等，也會利用假期組織形式多樣的活動，如體育、藝術(shù)、手工、科學、野營乃至家務(wù)等等，吸引孩子們參與。

這些活動主要也是寓教于樂，著重于激發(fā)孩子們的興趣，在快樂中獲得知識，提高自己的創(chuàng)造能力。

法國

夏令營、旅行、公益

法國孩子們的度假方式多種多樣，但萬變不離其宗，那就是“放開了玩兒”。對相當多的孩子來說，隨家長外出度假是第一位的選擇。經(jīng)濟條件較好的家庭，可以讓孩子參加名目繁多的各種活動。

有些孩子還愿意選擇與歐洲其他國家的孩子交換度假，即利用暑假到英國、西班牙或是意大利的某個家庭，一面度假，一面進修實習自己的外語。法國人有句格言，“旅游造就年輕人”。因此，旅游在法國孩子的成長過程中有著不可或缺的位置。

還有一些學生利用假期去做各種形式的“義工”，照顧老人或者殘疾兒童。

那些只能待在家里休假的法國孩子也有不少選擇。

許多孩子往往選擇去圖書館、博物館、科技館參觀學習，增長知識。法國青少年可免費參觀博物館，享受文化、體育、娛樂設(shè)施，不少活動場所通常還會為青少年增開活動項目、增加活動次數(shù)，以使暑假成為每一位孩子的快樂假期。

加拿大

夏令營、社區(qū)活動

在加拿大暑假活動完全由孩子自己制定、自發(fā)參與，學校和家長把假期視作孩子們表現(xiàn)自己的最好時機。

參加活動是加拿大中小學生暑期的首要選擇。

加拿大暑假種類繁多，能夠充分滿足學生的不同需求。青少年可以去劃獨木舟，探險，學習駕車，或者參加社區(qū)活動、旅游、打工等。社會各方非常重視并積極倡導孩子們?nèi)⒓記]有任何報酬的義務(wù)勞動。

韓國

磨練是假期主題

19名韓國學生利用假期期間，自己勤工儉學籌集路費到中國廣東麻風病村做義工，這件事情雖然已經(jīng)過去好多年了，但仍讓人印象深刻。在韓國，吃苦和修學是學生在假期活動的主要內(nèi)容。

在韓國，中小學常常會在假期組織一些活動，讓學生離開家去野外爬山和游泳等，通過吃苦鍛煉堅韌的民族氣質(zhì)，同時培養(yǎng)團隊精神。至于活動的經(jīng)費，通常由學校和個人各出一部分。

韓國的大學生會在假期里結(jié)伴旅游，濟州島、江源道等國內(nèi)的旅游勝地都是學生的熱門選擇。大學生出游的費用基本上靠大學生自己打工賺取，到餐館刷碗、給中小學生補習，在商場做臨時營銷員，以及分送報紙等，都是韓國大學生經(jīng)常選擇的打工方式。

日本

陶冶情操鍛煉意志

日本人認為，人的素質(zhì)分為三個層次，最上面的層次是知識，中間的是情操，最下面的是意志。沒有好的情操和意志，僅有知識，學生很可能走上邪路，成為社會的 廢物;有了好的情操和意志，學生才能不斷掌握知識，最終成為有用之才。

所以，日本中小學生假期活動的目標偏重于陶冶和鍛煉學生的情操和意志。學生們在假期 一般會參加很多俱樂部，包括網(wǎng)球、足球、羽毛球等體育類俱樂部;舞蹈、音樂等文藝類俱樂部。還有一些學生到海邊和山間"合宿"，在一周的時間里，他們將吃住在一起，共同參加一系列的活動，通過參加俱樂部活動和"合宿"，學生們的組織協(xié)調(diào)能力，集體合作精神和意志力得到鍛煉。

在升學競爭激烈的日本，學生會利用難得的假期親近自然。教育主管部門也會在學生放假時組織各類競賽。